que cae mas rapido

Situación Didáctica: ¿Qué cae más rápido?
Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.

Actividades:Reunidos en un círculo, mostrar objetos a los alumnos que presenten grandes diferencias en consistencia, peso, tamaño… plastilina- pluma de ave, hoja de papel-papa, piedra-algodón, pelota de unicelgrande-pelota de unicel chica ,pedirles que los manipulen y que digan su nombre, y sus características: ¿qué es?, ¿cómo es?

Preguntarles… si yo dejo caer estos objetos desde aquí (les muestro la altura)¿Cuál creen que llegará primero al piso? De acuerdo a las respuestas de los niños iré poniendo una tacha en un cuadro donde estarán los dibujos y los nombres de los objetos en el mismo orden que se lospresenté, así como dos columnas que dirán rápido y lento.

Posteriormente, experimentar con los objetos dejándolos yo caer desde la misma altura e invitando a que 2 o tres niños dejen caer losmismos objetos, haciéndoles preguntas como: ¿cuál cayó primero?, ¿por qué… (Nombrar el objeto) cae primero que… (Nombrar el otro objeto)?. Después de la comparación de cada par de objetos regresar alregistro inicial para identificar si lo que dijeron antes es lo mismo que paso en el experimento.
Darles una hoja de papel y un objeto (el que ellos elijan) para que cada uno experimente la caída de lahoja extendida y luego hecha bola.
Hacer un recuento de lo que hicieron y de lo que le van a contar a su mamá
Aprendizajes esperados:
Demuestra convencimiento acerca de lo que cree
Explica qué creeque va a pasar en una situación observable
Identifica algunas características de los objetos

















COMPETENCIA A FAVORECER: ELABORA INFERENCIAS Y PREDICCIONES DE LOQUE SABE Y SUPONE DEL MEDIO NATURAL Y DE LO QUE HACE PARA CONOCERLO.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO: EL MUNDO NATURAL
Situación didáctica ¿que cae más rápido?...