que capacidad

¡Qué capacidad!
Se les proponen actividades de comparación de cantidades a partir de tres envases conocidos: el vaso, de ¼ de litro, el tetrabrik de 1 litro y las latas grandes, de ½ litro.
Deben llenar envases grandes (jarras, botellas) con los pequeños, agrupando medios y cuartos de litro.
En otra de las actividades se les propone llenar recipientes pequeños a partir de garrafas de 3, 5 y 8litros.
En todas las actividades se les pide hacer una estimación del resultado, y luego la animación se encarga de comprobar lo que ocurre. De esta manera ven si se han pasado o se han quedado cortos.
TAREAS ¿QUÉ CAPACIDAD TIENEN LOS RECIPIENTES?
DESCRIPCIÓN
A partir de un vaso de 250 ml, se realizarán estimación del volumen de otros objetos.
Estas estimaciones se medirán con dicho vaso,llenándolo de agua y midiendo la capacidad de cada recipiente según dicho vaso.
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales
Medir objetos y espacios familiares con unidades de medida convencionales (litros y mililitros)
COMPETENCIAS YSUBCOMPETENCIAS MATEMÁTICA
Realizar estimaciones, medidas, cálculos, transformaciones y equivalencias con las distintas unidades de medida.
Manejar números naturales, establecer relaciones entre números y utilizar de forma comprensiva y automatizada las operaciones básicas con estos números.
Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos. Utilizar los conocimientos para resolución deproblemas supuestos y reales.
Estimar y enjuiciar la lógica y validez de argumentaciones e informaciones.
APRENDER A APRENDER OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y esponsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
-Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria mediante su identificación, planificación y búsqueda de alternativas constructivas y creativas, utilizando fuentes de información, conocimientos adquiridos, recursos materiales y la colaboración con otras personas.
OBJETIVOS DE ÁREA
Elaborar instrumentos y estrategias personales para cálculo mental, medida y orientación espacial ytemporal. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones del entrono; representarla de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre la misma.
CONTENIDOS
- Suma de números naturales
- Estimación y cálculo de magnitudes de peso.
- Medición con instrumentos y estrategias convencionales.
- Familiarización con el uso decalculadora.
RECURSOS
Vasos de plástico de 200 o 250 ml, agua de grifo, varios recipientes (cubos,
cubetas, botellas, jarras, vasos grandes)
DURACIÓN 30 minutos para las medidas, 30 minutos para realizar el cuestionario
EVALUACIÓN
- Realiza las mediciones con precisión. Muestra interés por la claridad, exactitud y limpieza de los trabajos. Defiende su razonamiento con argumentos.



Actividad4
Si es posible, cada grupo de alumnos tendrá una botella de distinta capacidad (3/4, 1, 1 1/2 y 2 litros) y un conjunto de vasos o envases de distintos
productos lácteos, por ejemplo de 1/2 litro, 1/4 litro y 1/8 litro para averiguar. ¿
Cuántos vasos o envases de cada tipo se pueden servir con el
contenido de la botella?
En primer lugar, interesa que los chicos anticipen y discutan cómo vana hacer
las comprobaciones, ya que no se trata de probar directamente la capacidad de
cada vaso, sino de establecer relaciones entre los mismos que permitan responder a la pregunta con la mayor economía de trasvasamientos posibles.
Los chicos podrán utilizar distintas representaciones para registrar la capacidad de los vasos, ya que la pregunta derivará en determinar ¿
Qué parte del litro...