Que Entendemos Por Ética?

¿Qué entendemos por ética?
Antiguamente, para los griegos la ética se basaba en las relaciones entre el medio físico y las personas, de manera que organizando el espacio físico se suponía que permitía fluidez en las relaciones con los otros, creando un horizonte de verdad, un camino al conocimiento, de belleza para lo estético y de bondad como vía de lo ético; se imponía una visión ampliamentehumana.
Es necesario reconstruir históricamente como se ha venido desarrollando las éticas en el individuo hasta comprender la aparición de las éticas del cuidado como propuesta educativa y humana; iniciando por reconocer la ética como propuesta alternativa de una reflexión filosófica y cultural para afrontar dilemas morales.
A partir de lo anterior, es pertinente aclarar las cuatro propuestasmorales más influyentes en la actualidad desde una mirada al individuo y a la comunidad, la primera, es llamada la clarificación de valores, según (Raths, Harmin y Simon, 1978), quienes afirman que tiene como propósito que los estudiantes tengan la facultad para ser los únicos responsables de sus valores, ganando control de sus vidas y resistiendo a la presión externa, la debilidad de esteenfoque es que es meramente individualista desconociendo de fondo la dimensión comunitaria de la vida, haciendo ver la comunidad como una influencia externa la cual debe ser resistida, impidiendo algunos bienes morales como los son la solidaridad y otros.
El segundo enfoque moral es la educación del carácter, lo cual contiene tendencias a nivel ideológico y moral. Se enfatiza en la socialización,inspirado en la visión de Aristóteles (1999), acerca de la vida buena como práctica de las virtudes, entre estas, el Las Éticas Del Cuidado 31
respeto, la responsabilidad y la prudencia que seria el equilibrio de una vida buena. Este enfoque según Ryan y Bohlin (1999), plantea una educación moral, que permite desarrollar en los estudiantes un buen carácter, para el fruto de la vida humana. Aquí, noes tan importante el individuo, sino la prioridad es la comunidad, puesto que el bien común esta por encima del bien del individuo; muchos autores encuentran una gran debilidad en este enfoque, ya que ignora el lado oscuro de la comunidad.

LA FORMACIÓN INTEGRAL
Partiendo de la aparición de las éticas del cuidado como un nuevo enfoque en la educación y reconociendo que la educación tiene unfin último, que es formar seres íntegros en todo sentido; ahora cabe rescatar los aportes teóricos de la formación integral como la segunda categoría fundamental del presente estudio.

Perspectivas de la formación integral
La formación parte desde que nacemos, se forja en la escuela, siendo este un trabajo pertinente para docentes, teniendo en cuenta, que un proceso formativo integral nuncatermina, sino que al contrario se desarrolla, se transforma y se nutre con la experiencia y la práctica activa.
Es pertinente desglosar el término formación integral, para tener una concepción más amplia y significativa. La formación, proveniente del latín formatio que significa acción o efecto de formar o formarse.

>EL SENTIDO DE PERTENENCIA<br />El sentido de pertenencia es sentirseparte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos.<br />Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la persona, más elevado será su sentimiento comunitario y estará mas dispuesta a seguir normas de convivencia.<br />Cada logro, es ungranito de arena para la institución y también es la construcción de nosotros mismos y de nuestra sociedad. Cuando tenemos sentido de pertenencia y satisfacción es posible que logremos vivir en un mejor ambiente, ya que nadie cuida lo que no valora. En cambio, lo que más valoramos merece todo nuestro cuidado y atención.<br />Si miramos nuestro entorno, y vemos que está en buen estado, eso...