Que Entendemos Por Iniciaci N Deportiva Hellip

Cátedra
Año
Cursos
Profesor
Tema
Org.Dep. en Básquet
4º
A, B, C
Martín Sebastian
Iniciación deportiva




¿Qué entendemos por iniciación deportiva en edad escolar?
 
Por uso y costumbre, adoptando una concepción amplia sobre el tema, se puede decir que la iniciación deportiva, es el proceso por el cual los niños (los alumnos de nuestra clase de Educación Física), comienzan a aprender la prácticade uno o varios deportes, en forma específica. Esto sucede como un proceso cronológico, en cuyo transcurso los alumnos toman su primer contacto con experiencias nuevas, que son regladas, adentrándose en la práctica específica de deportes que “previamente han sido adaptados al grado de desarrollo, maduración y funcionalidad orgánico-funcional que presenta el practicante”.
 
Al respecto, considerooportuno citar al doctor Antonio Alcázar y transcribir su Decálogo de las Competencias Infantiles, cuyo planteo se basa en que los objetivos fundamentales de las competencias deportivas en la infancia son dos: la salud y la educación.
 
Para Alcázar, las competencias deportivas infantiles deben reunir las siguientes características:
 
1.     Deben limitarse a niños sanos. Los niños con trastornosde desarrollo, especialmente del sistema esquelético, o con enfermedades crónicas o agudas en evolución, deben ser separados en forma transitoria o definitiva de las competencias deportivas. Los discapacitados deben realizar actividades físicas adaptadas.
2.     No deben aparejar riesgos para la salud psicofísica de los niños. Las competencias intensas pueden exacerbar enfermedades anteriores.3.     Deben ser varios los deportes para evitar el entrenamiento intenso y especializado en una sola actividad. A nivel escolar, todos los alumnos tienen derecho a ser incluidos en equipos (de distintos niveles) y beneficiarse de las competencias que deben ser para todos, sin segregación de los menos aptos.
4.     No deben tener estructuras demasiado rígidas impuestas por los adultos. Los niños debenpoder elegir con libertad las actividades físicas que más satisfagan sus intereses y necesidades.
5.     Deben dejar tiempo libre al niño. Vagabundear libremente en bicicleta, jugar un partido en un baldío o remontar barriletes, son también actividades físicas que interesan mucho a los niños.
6.     Deben realizarse dentro del marco educativo de la escuela, programadas y dirigidas por educadoresfísicos con ideas sanas y objetivos adecuados. Este desiderátum sólo podrá alcanzarse cuando las escuelas cuenten con el personal idóneo suficiente y la infraestructura necesaria.
7.     Deben realizarse agrupando a los niños de acuerdo con su edad, peso y talla y, en lo posible, con el grado de maduración psicofísica y el nivel de destreza necesaria para el deporte elegido.
8.     Deben favorecerla cooperación y el espíritu deportivo, estimular el esfuerzo sostenido. Moderar el énfasis por ganar y aceptar la derrota como una eventualidad común en el deporte, son pautas de gran valor educativo.
9.     No deben ser afectadas por las presiones de los adultos: directores de la escuela, profesores, padres, etc., que desean verse ellos mismos ganadores a través de la actuación de los niños.10. No deben ser instrumento de propaganda política. Utilizar la inocencia de los niños para ese fin es someterlos a un disimulado vasallaje.
 
Al juego de iniciación se lo define como una forma lúdica motriz, esencialmente agónica, cuyo contenido, estructura y propósito permiten la adquisición de ciertas destrezas motrices que, a su vez, sirven de base para las actividades deportivas. Está integradopor uno o más elementos técnicos y tácticos, habituales en los deportes.
 
Por su lado, el deporte escolar es una derivación conceptual de la iniciación deportiva y se sustenta en la idea de practicar algún deporte específico, con fines educativos y recreativos. La recreación, que es entendida como un proceso-resultado de superación del individuo en su tiempo libre, también comprende el área...