que es alfabetizacion
Páginas: 10 (2273 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2013
REPORTE DE LA LECTURA ¿QUÉ SE ENTIENDE POR ALFABETIZACION? DE LA AUTORA BERTA BRASLAVSKY.
Se podría aceptar que la escritura culminó su propia expansión –aunque siempre inacabada–, en la cultura de la modernidad asociada a la revolución industrial. Las tecnologías y, en particular, la informática no sólo han participado en los cambios geopolíticos y económicos, sino que también hanproducido y producen cambios culturales tan profundos que ponen en duda el futuro de la escuela misma y del maestro.
Antes se entendía que ese proceso debía iniciarse deliberadamente en determinado momento del desarrollo individual y los sistemas formales regularon normas para su comienzo a los 6 ó 7 años con una duración variable de 3, 4 ó 6 años de escolarización persiguiendo un modelo dealfabetización basado en la escritura manuscrita e impresa al que se quería llegar, ahora la alfabetización se entiende como un largo proceso que comprende todo el desarrollo humano, que cambia en las culturas y en la historia; que, efectivamente, mucho tiene que ver con la escuela.
¿Qué se entiende por alfabetización?
La palabra “alfabetización” se la utiliza en una acepción original generalmenteambigua y sin consenso, pero también se la emplea con un sentido metafórico en muy diversas expresiones tales como “alfabetización tecnológica”, “alfabetización musical” “alfabetización científica”, “ecológica’’, “informática, “tele-alfabetización”. Algunos autores creen que “la definición de alfabetización determina el nivel de involucramiento y, en consecuencia, el nivel de financiamiento de laeducación básica” (Venezky, 1990: 2).
Definiciones
En el Diccionario de Alfabetización de la Asociación Internacional de Lectura (Harris y Hodges, 1995:140) donde se enumeran treinta y ocho “tipos de alfabetización”, se dice que, “Prefiriendo el uso plural de “alfabetizaciones”, enumera varias definiciones que se refieren a habilidades de leer, niveles de lectura y escritura, niveles decomprensión, dimensiones funcionales sociales y culturales, la extensión del término para nuevas competencias y más aún, como estrategia de liberación en la “capacidad de leer el mundo’’, como lo propone Paulo Freire.
En el diccionario publicado por el diario Clarín (1997) y asesorado por la Academia Argentina de Letras se encuentra el sustantivo “alfabetización” con dos acepciones: 1) “enseñanza delas primeras letras”, 2) “acción para combatir el analfabetismo”.
Metáforas de la alfabetización
La explicación del sentido figurado de la alfabetización que se expresa en las metáforas puede encontrarse a partir del epígrafe del primer capítulo del importante ensayo sobre alfabetización científica y tecnológica de Gérard Fourez (1997), que dice: la expresión alfabetización científica ytecnológica (Scientific and Technological Literacy) está de moda. Se trata de una metáfora que alude a la importancia que ha tenido la alfabetización a fines del siglo pasado.
Por su parte, Oliveira y Valsiner (1998) consideran que la “alfabetización es un concepto selectivamente aplicado a los dominios de nuestra actividad socio mental” (op.cit:1). Al mismo tiempo integran esta concepciónindividual a la dimensión más amplia de la misma como “un fenómeno histórico, vinculado a la historia particular de las sociedades y a la transformación dentro de esas sociedades” (op.cit.:2).En el nivel inicial se manifiestan a favor de una definición de la alfabetización como a la que alude Joyce Manny (2000:65): “construcción del conocimiento del mundo”, o bien como “el proceso cognitivo-creativo decomprensión y reelaboración del universo perceptivo simbólico-lógico-imaginativo, producto de la cultura de una determinada etapa histórica’’.
La dicotomía alfabetización/analfabetismo
Para definir mejor la alfabetización conviene analizar el término igualmente relativo de su opuesto, el analfabetismo. En la Edad Media, ser letrado significaba saber leer, mínimamente, latín. No comprendía la...
Se podría aceptar que la escritura culminó su propia expansión –aunque siempre inacabada–, en la cultura de la modernidad asociada a la revolución industrial. Las tecnologías y, en particular, la informática no sólo han participado en los cambios geopolíticos y económicos, sino que también hanproducido y producen cambios culturales tan profundos que ponen en duda el futuro de la escuela misma y del maestro.
Antes se entendía que ese proceso debía iniciarse deliberadamente en determinado momento del desarrollo individual y los sistemas formales regularon normas para su comienzo a los 6 ó 7 años con una duración variable de 3, 4 ó 6 años de escolarización persiguiendo un modelo dealfabetización basado en la escritura manuscrita e impresa al que se quería llegar, ahora la alfabetización se entiende como un largo proceso que comprende todo el desarrollo humano, que cambia en las culturas y en la historia; que, efectivamente, mucho tiene que ver con la escuela.
¿Qué se entiende por alfabetización?
La palabra “alfabetización” se la utiliza en una acepción original generalmenteambigua y sin consenso, pero también se la emplea con un sentido metafórico en muy diversas expresiones tales como “alfabetización tecnológica”, “alfabetización musical” “alfabetización científica”, “ecológica’’, “informática, “tele-alfabetización”. Algunos autores creen que “la definición de alfabetización determina el nivel de involucramiento y, en consecuencia, el nivel de financiamiento de laeducación básica” (Venezky, 1990: 2).
Definiciones
En el Diccionario de Alfabetización de la Asociación Internacional de Lectura (Harris y Hodges, 1995:140) donde se enumeran treinta y ocho “tipos de alfabetización”, se dice que, “Prefiriendo el uso plural de “alfabetizaciones”, enumera varias definiciones que se refieren a habilidades de leer, niveles de lectura y escritura, niveles decomprensión, dimensiones funcionales sociales y culturales, la extensión del término para nuevas competencias y más aún, como estrategia de liberación en la “capacidad de leer el mundo’’, como lo propone Paulo Freire.
En el diccionario publicado por el diario Clarín (1997) y asesorado por la Academia Argentina de Letras se encuentra el sustantivo “alfabetización” con dos acepciones: 1) “enseñanza delas primeras letras”, 2) “acción para combatir el analfabetismo”.
Metáforas de la alfabetización
La explicación del sentido figurado de la alfabetización que se expresa en las metáforas puede encontrarse a partir del epígrafe del primer capítulo del importante ensayo sobre alfabetización científica y tecnológica de Gérard Fourez (1997), que dice: la expresión alfabetización científica ytecnológica (Scientific and Technological Literacy) está de moda. Se trata de una metáfora que alude a la importancia que ha tenido la alfabetización a fines del siglo pasado.
Por su parte, Oliveira y Valsiner (1998) consideran que la “alfabetización es un concepto selectivamente aplicado a los dominios de nuestra actividad socio mental” (op.cit:1). Al mismo tiempo integran esta concepciónindividual a la dimensión más amplia de la misma como “un fenómeno histórico, vinculado a la historia particular de las sociedades y a la transformación dentro de esas sociedades” (op.cit.:2).En el nivel inicial se manifiestan a favor de una definición de la alfabetización como a la que alude Joyce Manny (2000:65): “construcción del conocimiento del mundo”, o bien como “el proceso cognitivo-creativo decomprensión y reelaboración del universo perceptivo simbólico-lógico-imaginativo, producto de la cultura de una determinada etapa histórica’’.
La dicotomía alfabetización/analfabetismo
Para definir mejor la alfabetización conviene analizar el término igualmente relativo de su opuesto, el analfabetismo. En la Edad Media, ser letrado significaba saber leer, mínimamente, latín. No comprendía la...
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