que es aprender


¿QUE ES APRENDER?
En el que vemos hasta qué punto la profesión de enseñar, requiere un continuo esfuerzo
de elucidación y, rectificación de nuestras representaciones del aprendizaje..

LASREPRESENTACIONES DOMINANTES DEL APRENDIZAJE PERCIBIDAS DESDE UNA SITUACIÓN TAN TRIVIAL COMO REVELADORA

Las reuniones de padres tienen siempre algo de extraño: la puesta, en escena resulta,frecuentemente, improvisada en el último minuto por un profesor que ha llegado antes que sus
colegas Y ha colocado algunas sillas de manera precipitada, Después de los discursos habituales, a veces losdebates se
tambalean pesadamente debido a los largos momentos de silencio, donde estallan de golpe
ciertas pinceladas agresivas contenidas durante largo tiempo. Los docentes y los padres se
libranentonces a algunos intercambios referentes a la parte excluida -el alumno que aprende-,
con juegos de alianzas a veces sorprendentes: los padres se encuentran, en efecto, por turno o
de manerasimultánea, en la posición del alumno, portavoces de lo que saben o suponen que es
de interés para sus hijos; desde la posición de adultos solidaria con los maestros, o desde la
posición de rivales cuyainfluencia educativa puede competir con la de la escuela.

2. SOBRE EL ORIGEN Y LA FUNCIÓN DE LAS REPRESENTACIONES DOMINANTES DEL APRENDIZAJE.
Concepciones no surgen por azar. Tanto más cuanto quedisponen de una fuerza que les
Permite presentarse como la esencia misma de las cosas, más allá de toda refutación racional,
En contradicción a menudo con otras que son abiertamente confesadas por otrolado, pero que
no parecen llevarse a cabo.
No sólo se
Trataría de una cuestión de facilidad sino, quizás más profundamente, de una cuestión de
Posibilidad ¿qué podemos decir del aprender quedesconoce las imágenes? ¿Cómo podemos
hablar de un desarrollo de este tipo, fugaz y por, completo ligado a las circunstancias, de otra
manera que refiriéndolo a lo que el lenguaje sabe hacer, es decir,...