Que es comprender un texto

¿Qué es comprender un texto? Representación multiestructural y representación multidimensional?

Según E. Sánchez Miguel (1989 es la comprensión de un texto es la representación mental que de él nos hacemos.
Esto se equipara a la pregunta ¿qué conservamos en nuestra memoria de los textos que leemos? Ante todo, de la información contenida en los textos guardamos el significado más que laspalabras exactas con que ha sido cifrado el texto, de ahí que se hable de representaciones del significado. Por tanto, comprender un texto es hacerse una representación mental del significado de ese texto.

Siguiendo a Van Dijk y Kintsch (1983) esa representación mental del significado tiene dos propiedades:
• Con representación multiestructural se alude a que el significado de los textostiene diferentes niveles de importancia: no todos los significados de un texto tienen el mismo valor ni son igual de útiles para resumir el texto, ni son recordados con idéntica facilidad. Los significados de un texto, en una palabra, están jerarquizados, y podemos representarlos con un diagrama arbóreo: en los nudos superiores encontraríamos los significados más abstractos y globales,mientras que en los niveles más bajos hallaríamos los significados menos importantes.

• La representación mental del significado de un texto es también multidimensional, pues aúna dos dimensiones: la textual y la situacional.
o Dimensión textual es lo que dicen las palabras, lo que estoy leyendo. Hace referencia a los significados que aparecen en las proposiciones del texto más laspresuposiciones que conllevan[1]. (conocimiento del Español: presuposiciones)
o Dimensión situacional se compone de los conocimientos que el lector aporta para comprender el texto, procedentes de su conocimiento del mundo, y que no están explícitamente formulados en el texto (como si fuera algo de historia y hablan de este tema y tus lo relaciones con tus conocimientos previos). Ellector, al comprender el texto elabora un modelo mental sobre la situación o mundo donde transcurren los hechos que se nos narran o exponen. Este mundo depende de cada lector, de sus conocimientos previos y de su interés por dotar de sentido al texto. El término técnico con que se designa esta aportación del lector es el de “mundo posible”: todo texto nos propone construir un mundo posible en elque los hechos que se nos presentan tengan verosimilitud.

La distinción entre las dimensión textual y situacional remite en última instancia a los límites, no siempre precisos, entre semántica y pragmática: en la dimensión textual nos ocupamos de los significados del texto y de los que ellos presuponen por su propia naturaleza lingüística; estamos por tanto en el dominio de la semántica,que se ocupa de significados y referencias. En la dimensión situacional se introduce un elemento contextual, exterior al texto, como es el lector, cuyos conocimientos previos entran en acción para comprender el texto. Al abordar las relaciones de los signos con sus usuarios (siguiendo la definición de Morris), entramos en el campo de la pragmática.

Procesos que intervienen en la comprensióntextual
Por E. Sánchez Miguel (1989)
|Procesos |Conceptos lingüísticos |Tipo de proceso |
|1. Analizar perceptivamente las señales |Segmentación |perceptivo |
|escritas | ||
|2. Reconocer dichas señales |Categorización / combinación |perceptivo |
|3. Atribuir un significado a las señales |Comprensión / interpretación |semántico |
|escritas | |...