Que es educar por medio de competencias? (guía para dummies)

¿QUE ES EDUCAR POR MEDIO DE COMPETENCIAS?
“Poseer conocimientos o capacidades no significa ser competente” Perrenoud, Ph. (2008). Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?. Red U. Revista de Docencia Universitaria, número monográfico I1
“Formación centrada en competencias(II)”p3.
Con esta frase, Perrenoud trata de hacernos caer en la cuenta de que la cantidad deconocimientos que alguien posee, no garantizan que dicha persona sea exitosa en las tareas propias de su trabajo o de su vida.
Casi todos hemos conocido a alguien exitoso en su vida escolar, fue un estudiante ejemplar con las mejores calificaciones y las más altas distinciones, con una capacidad memorística que dejaba atónitos a todos sus compañeros y profesores, las tareas completas y pulcras, dabanverdadera envidia, y ni que decir del momento de evaluar, inmaculado examen lleno de “palomitas”. Lo anteriormente descrito, contribuía y sustentaba no solo las mejores notas del grupo, sino de la escuela. Pero al paso del tiempo, después de muchos años, en un encuentro casual con dicha persona, nos cuenta que su vida personal es un caos: divorcio, pensión alimenticia, deudas, hipoteca, pagosescolares, gastos médicos (muchas de éstas personas no gozan de buena salud); ¿y su vida laboral? ¡Igual o peor!,con jefes autoritarios y abusivos, compañeros que muy poco ayudan y mucho critican y cuestionan, despidos (justificados e injustificados), baja remuneración económica, etc. ¿Que falló en el camino al éxito de dicha persona?
Realizando un análisis crítico de la formación académica delos niños en la educación básica, nos damos cuenta que, la preparación se queda a medio camino, es decir, al educando se le enseña a realizar operaciones aritméticas, pero no se le dice para que le servirán fuera de la escuela, como en la compra de algún mueble para la casa, la venta de su auto, el pago de un servicio, o ir a comprar el pan (mucho menos para realizar operaciones bancarias obursátiles).
Es el caso de la biología en su apartado dedicado a la educación sexual, en donde el alumno se llena de información concerniente a los órganos y a la fisiología de los aparatos sexuales reproductores, y sin embargo, muy a pesar de haber cursado mucho tiempo dicho apartado, un alto índice de niñas en edad escolar resultan embarazadas, quiere esto decir que los años dedicados a la enseñanza,de éste tema, por parte de su escuela, de sus profesores, y aún de ellos mismos , (estudiantes con buenas y malas calificaciones en dicha materia) ¿estuvieron perdiendo el tiempo?, ya que el tiempo invertido en la adquisición de dichos saberes, no les sirvieron para evitar un encuentro sexual, y menos aún, evitar un embarazo. ¿Para que el estudio de saberes que no nos van a ser útiles para vivirmejor? Dichos saberes, en el área biológica, deben ser reorientados con fines prácticos para la vida fuera de la escuela; deben servir para no tener que sufrir las consecuencias de malas ó equivocadas decisiones y deben también sufrir una reorientación para cuidar, mantener y proteger la salud (caso de las enfermedades de tipo venéreo incluidas las de tipo mortal, como el sida, papiloma,hepatitis, etc.).
Pero, ¿que hay de los otros saberes, como el de la aritmética, la historia, la geografía o las artes? la cantidad de saberes y el tipo de los mismos, así como la creación de currículos, corresponderá a la sociedad por las vías pertinentes; el diseño de las competencias deberá corresponder a determinadas necesidades surgidas de manera local o tenderán a ser universales.
“Una competenciaes la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales para
realizar una actividad. Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores actitudes, emociones y otros elementos sociales y comportamentales que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz.” (OCDE, 1998)...