Que es educar

¿Qué es educar?(1) de Humberto Maturana

El educar se constituye en el proceso en el cual el niño o el adulto convive con otro y al
convivir con el otro se transforma espontáneamente, de manera que su modo de vivir se hace
progresivamente más congruente con el del otro en el espacio de convivencia. El educar
ocurre, por lo tanto, todo el tiempo; de manera recíproca, como una transformaciónestructural contingente a una historia en el convivir en el que resulta que las personas
aprenden a vivir de una manera que se configura según el convivir de la comunidad donde
viven. La educación como “sistema educacional” configura un mundo y los educandos
confirman en su vivir el mundo que vivieron en su educación. Los educadores, a su vez,
confirman el mundo que vivieron al ser educados enel educar.
La educación es un proceso continuo que dura toda la vida y que hace de la comunidad donde
vivimos un mundo espontáneamente conservador en lo que al educar se refiere. Esto no
significa, por supuesto, que el mundo del educar no cambie, pero sí, que la educación, como
sistema de formación del niño y del adulto, tiene efectos de larga duración que no se
cambian fácilmente. Hay dosépocas o períodos cruciales en la historia de toda persona que
tienen consecuencias fundamentales para el tipo de comunidad que ellos traen consigo en su
vivir. Estos son la infancia y la juventud. En la infancia, el niño vive el mundo en que se
funda su posibilidad de convertirse en un ser capaz de aceptar y respetar al otro desde la
aceptación y respeto de sí mismo. En la juventud, se pruebala validez de ese mundo de
convivencia en la aceptación y respeto por el otro desde la aceptación y respeto por sí mismo
en el comienzo de una vida adulta social e individualmente responsable.
Como vivamos, educaremos, y conservaremos en el vivir el mundo que vivamos como
educandos. Y educaremos a otros con nuestro vivir con ellos el mundo que vivamos en el
convivir.
Pero ¿qué mundo queremos?Yo quiero un mundo en el que mis hijos crezcan como personas que se aceptan y respetan a
sí mismas, aceptando y respetando a otros en un espacio de convivencia en que los otros los
aceptan y respetan desde el aceptarse y respetarse a sí mismos. En un espacio de convivencia
de esa clase, la negación del otro será siempre un error detectable que se puede y se quiere
corregir. ¿Cómo lograrlo?Eso es fácil: viviendo ese espacio de convivencia.
Vivamos nuestro educar, de modo que el niño aprenda a aceptarse y a respetarse a sí mismo
al ser aceptado y respetado en su ser, porque así aprenderá a aceptar y respetar a los otros.
Para hacer esto debemos reconocer que no se es de ninguna manera trascendente, pero que

se deviene en un continuo ser cambiante o estable pero no absoluto onecesariamente para
siempre. Todo sistema es conservador en lo que le es constitutivo o se desintegra. Si decimos
que un niño es de una cierta manera: bueno, malo, inteligente o tonto, estabilizamos nuestra
relación con ese niño de acuerdo a lo que decimos, y el niño, a menos que se acepte y
respete a sí mismo, no tendrá escapatoria y caerá en la trampa de la no aceptación y el no
respeto a símismo porque sólo podrá ser algo dependiente de lo que surja como niño bueno,
o malo, o inteligente, o tonto, en su relación con nosotros. Y si el niño no puede aceptarse y
respetarse a sí mismo, no puede aceptar y respetar al otro. Temerá, envidiará o despreciará
al otro, pero no lo aceptará ni respetará; y sin aceptación y respeto por el otro como un
legítimo otro en la convivencia, no hayfenómeno social. Veamos qué es el aceptarse y
respetarse a sí mismo.
Hace algunos días una amiga mía me contó una conversación que tuvo con su hija
invitándome a un comentario. Su relato fue así: “Tuve una conversación con mi hija (Juanita,
de ocho años) quien me dijo: _ Mamá, tú no me conoces a mí.- ¿Cómo es eso, Juanita, cómo
es que yo no te conozco? –Mamá, tú no me conoces porque no...