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Eje Temático II: Psicología de la Adolescencia y la Adultez en el contexto Educativo
PUBERTAD / ADOLESCENCIA
Por adolescencia se entiende, etimológicamente, la edad del crecimiento. Es la edad que sucede a la infancia y que comienza con los primeros signos de la pubertad. Mientras que la pubertad es esencialmente un fenómeno biológico, la adolescencia es un proceso psico-social, aunque estosdos hechos se entrecruzan e interactúan entre sí. Sobre la edad de aparición de la pubertad existe una gran variabilidad entre los individuos. La cronología media se situaría a los 11-12 años para las niñas, con la aparición de las primeras reglas, y a los 13 años para los niños con las primeras emisiones espermáticas. También los límites cronológicos de la adolescencia resultan difíciles deseñalar con precisión: puede aceptarse la edad entre los 12 y los 19 años, aunque en la actualidad a una más pronta maduración física, debida a las mejores condiciones higiénicas y alimenticias, corresponde a veces un retraso en el desarrollo psicológico y social. Es posible reconocer una diversidad ulterior dentro de diferentes momentos de la adolescencia: «primera adolescencia' (alrededor de los 12 ylos 14-15 años), «verdadera y propia adolescencia» (alrededor de los 15-16 años hasta los 20).
En la adolescencia se asiste al desarrollo gradual de la personalidad, a través de modificaciones biológicas y psicológicas sumamente importantes.
Muchos órganos y sistemas corporales son objeto de transformaciones que conducen, mediante la aceleración más marcada del crecimiento del esqueleto y deldesarrollo de los órganos y caracteres sexuales secundarios, a la plena madurez sexual. En paralelismo con la maduración física comienza un proceso de desarrollo mental y psicosocial, durante el cual el adolescente asume una mayor conciencia de la propia individualidad y, a través de nuevas identificaciones, pasa del estado de dependencia a la independencia psicológica y socio-económica.
Estosprofundos cambios se llevan a cabo en medio de cierto desconcierto y contribuyen con otras causas a crear aquel sentido de incertidumbre y de desequilibrio que caracteriza a la llamada crisis de la pubertad o de la adolescencia, que hay que seguir con especial atención en el terreno educativo.

Adultez Temprana
La adultez temprana comienza desde los 20 a los 40 años aproximadamente, y se caracterizaprincipalmente porque la mayoría de las funcione están totalmente desarrolladas. Además los individuos se encuentran en el punto máximo de salud física, así como de fuerza más elevada, reflejos más rápidos, así como el máximo nivel de capacidad reproductora.
La psicóloga Charlotte Bühler, elaboro una teoría de cinco fases sobre el desarrollo humano, la cual se centra en el establecimiento ylogro de las metas personales. Insiste en la intencionalidad de la naturaleza humana y en la iniciativa propia. En la fase de juventud y edad adulta media (que corresponde a la adultez temprana) las personas adoptan metas más específicas y definidas.
Desarrollo Físico
En esta etapa es importante tomar en cuenta tanto la alimentación como la actividad física, ya que están directamente relacionadascon la buena salud. Algunos hábitos que influyen positivamente para la salud son:
Desayunar.
Comer a horas regulares.
Comer moderadamente.
Hacer ejercicio.
Dormir 7 u 8 horas en la noche.
No fumar.
Beber moderadamente.
Sin embargo no solo estos hábitos garantizan una buena salud, esto también se ve influenciado por factores como la educación, el género y socioeconómicos.

DesarrolloCognoscitivo
Pensamiento posformal
Es un tipo de pensamiento maduro que se basa en la experiencia subjetiva y la intuición, así como en la lógica y es útil para manejar la ambigüedad, la incertidumbre, la inconsistencia, la contradicción la imperfección y el compromiso.

Modelo de desarrollo cognoscitivo
Este modelo fue creado por K. Warner Schaie, éste considera los usos del intelecto en...