QUE ES EL CURRÍCULUM EDUCATIVO

ELEMENTOS DEL CURRICULUM


Elementos del currículum, es decir, con aquellos aspectos que ha de tener en cuenta cuando quiera llevar a la práctica su actividad docente: ¿Qué quiero enseñar y qué quiero que aprendan mis alumnos y alumnas? ¿Cómo voy a enseñárselos? ¿Cuándo debo enseñar cada cuestión? ¿Qué, cómo y cuándo he de evaluar? La forma en que concibamos la educación y elconocimiento que tengamos sobre cómo programar, influirán decisivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


EL TÉRMINO CURRÍCULUM: ORIGEN Y SIGNIFICADO



El término currículum procede del vocablo latín currere, que significa carrera. Se refiere al recorrido que debe ser realizado. Su uso pedagógico hay que situarlo en el mundo anglosajón, tal como indica Bolívar (1999: 34) “tienelugar a comienzos del XVII en las universidades protestantes (calvinistas) holandesas y escocesas, entendiéndolo como el curso completo multianual que seguía cada estudiante: designaba, así, la ordenación sistemática de disciplinas durante los años que durase la carrera”. Se asociaba, por tanto, a aquello que los alumnos estudiaban, al conjunto de asignaturas que debían cursar.
Otra acepción deltérmino currículum lo considera “el conjunto de experiencias vividas por los profesores y alumnos bajo la tutela de la escuela” (Pérez, A., 1992: 29). A esta interpretación (“experiencias vividas”) asociamos el término tan conocido por todos “currículum vitae”, en el cual se recogen las diferentes vivencias que ha ido teniendo cada sujeto.

CONCEPTO DE PLANEACIÓNLa planeación o planeamiento es un accionar que está vinculado a planear. Este verbo, por su parte, consiste en elaborar un plan.
A través de la planeación, una persona u organización se fija alguna meta y estipula qué pasos debería seguir para llegar hasta ella.


EL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN, PROVIENE DESDE EL DISEÑO Y SELECCIÓN DE TEMAS Y CONTENIDOS DE PARTE DE LOS INVESTIGADORES, POLÍTICOS Y LACULTURA., SU SEGUNDA VIA SON LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LOS ALUMNOS DONDE SE ENCUENTRAN LOS CONTENIDOS A ENSEÑAR, Y TERMINA EN EL DISEÑO DE PLANES DE CLASE, QUE ELABORA EL MAESTRO DE GRUPO , A ESTO SE LE LLAMA DISEÑO CURRICULAR, EL DOCENTE SELECCIONA EL CONTENIDO DE ENSEÑANZA PARA QUE SEA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUE EL ALUMNO DEBE OBTENER EN LA ESCUELA.







EJEMPLO DE PLANEACIÓN DEL TERCERGRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA “ARNULFO GIORGANA GURRIA”
CLAVE: 27DPR0872P ZONA: 61 SECTOR:25
MES: MARZO AÑO: 2014 GRADO: 3RO SEMANA: DEL 3 AL 7 DE MARZO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Conocer las características de los textos
AMBITO: Literatura
Tema/Contenido
Competencia
Secuencia DidácticaAprendizajes Esperados
Recursos
didácticos
Aspecto a Evaluar
Observaciones
* Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo.
• Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones
-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
* Comentar con el grupo ¿Cuál es la diferencia entre la presentación de una obra de teatro y un cuento? ¿Cómo se presentan los personajes en los cuentos y en las obras de teatro? ¿Qué signos de puntuación señalan estas intervenciones?
Duración: 10 minutos

Escribir las preguntas de la pág. 101 en el cuaderno y contestar deforma individual. Compartir con el grupo por turnos.
Duración: 15 minutos

Leer alguna obra de teatro de la biblioteca del aula y comentar.
Duración: 30 minutos

SESIÓN 2:

Explicar que es una obra de teatro y sus características en el pintarrón.
Duración: 15 minutos

Señalar las partes que conforman el texto.
Duración:10 minutos

Leer la obra de la pág. 102 y 103 “De Azucena:...