Que es el maestro, docente y educador

El maestro, el docente y el formador
A Olga Lucía Zuluaga y a Alberto Echeverri, mis maestros.
Humberto Quiceno C
GHPP
Univalle, IEP
La cuestión maestro

Un “alguien”, en un momento histórico, fue designado para educar y en otro momento
histórico para educar a otros. Es muy probable que el educarse a sí mismo preceda al
educar a otro. En la Antigüedad, existió el educarse así mismo y eleducar a otro, a otro
ser. Sócrates pretendió educar a Alcibíades, una vez se había educado así mismo, nunca
lo hubiera hecho, sin ésta previa educación. Es importante anotar, que Sócrates no
pretende educar a otros, distintos de Alcibíades o de Teeteto. La educación de los
filósofos y sofistas, era pues, individual y muy particular, se centraba en el otro. Otra
condición de ésta educaciónantigua, es que educarse y educar a otro, requería de la
transformación de sí mismo, del ser que educaba y del ser que era educado por otro. La
transformación del otro, es comprensible, pero la transformación de uno mismo por uno
mismo, fue un rasgo único de la cultura antigua. Esta cuestión se expresaba como una
paradoja: otro en mí me educa. He aquí, que el otro se había sido inventado por losgriegos. ¿Quién era éste otro? Este otro, era el educador, un alguien muy especial, del
cual se pedía su transformación previa. Cuestión que requería de un gran valor, pues era
necesaria mucha fuerza para emprender el camino de educarse por sí mismo.
Educar a otros, un grupo más grande, un pequeño pueblo, fue una invención de Loyola
y Lasalle que además inventaron, el educar a otros en unlugar aparte, que se llamó
escuela. Esto significa que “el maestro” no procede de educar a otros en la escuela, sino
de educarse y de educar a otro, otro que se llamó discípulo y no alumno. Maestro tiene,
pues, un sentido mucho más antiguo que el maestro de escuela. Maestro fue, primero
que todo, la actitud de educarse a sí mismo y después educar a otra persona, pero sólo a
una sola. En estesentido, hay que precisar lo que es pedagogo: alguien que pretende
educar a una persona, pedagogo no es un maestro de escuela, es un maestro de otro, que
ha pasado por ser maestro de sí.
Con Loyola, Calasanz y La Salle, se inaugura la tradición de educar a otros, a varios y
se rompe el educar a uno sólo. Lasalle mantiene la idea de alguien especial para educar,
el otro como educador. Vives yComenio no se interesaron por educar a uno sólo, ellos
hablaron de educar a otros, a todos, en lugares parecidos a una escuela. Si bien crearon
la idea de escuela, de método y de enseñanza, no pensaron en la educación de aquel
“alguien” que debe educar a otros. Ese alguien hay que atribuírselo a Loyola, Calasanz
y La Salle. Antes de La Salle existía la idea de educarse e incluso de educar aotros,
pero sin escuela. Montaigne en sus Ensayos habla de educar niños y dice cómo,
Rabelais piensa y describe la educación de Pantagruel, Demía habla de la escuela
primaria, de la enseñanza, pero ninguno de ellos se preocupa de pensar en educar a
alguien para que eduque en escuelas.

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Es muy probable que el maestro de escuela sea una invención construida entre Juan
Bautista Lasalle yPestalozzi. El maestro de escuela lo construyó Lasalle en la
experiencia única de una comunidad de Hermanos, que vivían en común, con prácticas
ascéticas, de renuncias y de formación de la subjetividad religiosa. Los hermanos que
iban a ser maestros debían vivir todo el tiempo en un mismo lugar, compartir las
comidas y los ejercicios de piedad (Lasalle, 2001,13). Pestalozzi no pensó en hermanossino en niños, con un trabajo común y proyectos afines entre adultos y niños. Los
maestros debían vivir con niños y tener una vida en común de trabajos y experiencias,
comidas y ejercicios (Pestalozzi, 1999)1.
Lasalle y Pestalozzi no pensaron que un maestro de escuela tuviera ciertas cualidades o
rasgos. Ellos no pensaron en una cierta persona o en un individuo con un determinado
perfil. El...