QUE ES LA ESCUELA CONDUCTISTA DOC ORIGINAL

UNIVERSIDAD
DR. ANDRÉS BELLO
REGIONAL SONSONATE






ESCUELA CONDUCTUAL

TEORIGA GERENCIAL I
CICLO 01-2015- G1


CATEDRÁTICO:

Licenciada Vilma Tobar


Presentado por:

Irene Consuegra
Radina León
Gricelda Herrera
Reina de los Ángeles Pérez
Robinson David



INTRODUCCION


En el presente trabajo se describirá de una manera breve, clara y precisa a lo que se refiere la Escuela Conductista,empezando por los conceptos básicos, así como también un poco de la historia de cómo se originó y quienes fueron los encargados de darle realce a la escuela conductual que también deriva la psicología conductual.

Se mencionaran temas como el Análisis Experimental del Comportamiento, la Ingeniería del Comportamiento y otros temas de gran importancia como lo son las teorías “X” y ”Y” de Mc Gregor,Pirámide de Maslow.


OBJETIVO GENERAL

Conocer las causas por las cuales fue establecido el sistema conductual, en base a la actitud de los trabajadores para un esfuerzo de remuneración salarial y laboral






OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Buscar mejores conocimientos de las reglas que regulan el sistema conductual, así como también en la empresa misma sea establecidos un orden y que sea respetado deforma objetiva.

¿QUÉ ES LA ESCUELA CONDUCTISTA?
La escuela conductista está referida a un grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados, que usan sus conocimientos interdisciplinarios para proponer formas más eficaces para dirigir a las personas en las organizaciones.

Esta teoría trajo una nueva visión de la práctica administrativa basadaen el comportamiento humano dentro de las organizaciones. Bajo este enfoque se plantea la relativa dificultad encontrada al aplicar los conceptos de las diversas teorías sobre la organización, cada cual con un enfoque diferente y, muchas veces, en conflicto con los demás.

SURGIMIENTO ESCUELA CONDUCTISTA: 
La escuela conductista surgió, en parte, debido a que el enfoque clásico no lograbasuficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. Para frustración de los gerentes, las personas no siempre seguían los patrones de conducta pronosticados o esperados. Por tanto, aumentó el interés por ayudar a los gerentes a manejar con más eficacia el lado personal de sus organizaciones. Varios teóricos trataron de reforzar la teoría clásica de la organización con elementos de lasociología y la psicología.

ESCUELA CONDUCTUAL
Es una de las corrientes en teoría del aprendizaje .El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internaso sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producirresultados estadísticos significativos. El estudio conductista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner desarrollo unaposición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostenía que los procesos internos, como los sentimientos, debían de ser estudiados también a través de los procesos científicos usuales, con un énfasis en particular en los...