que es la intervencion

¿Qué es la intervención?

La labor docente es necesariamente interventora; sin embargo, puede haber intervenciones
que oscilan entre la más simple improvisación y la más detallada programación. Sabemos
que es imposible dejar la improvisación de lado, pues la vida áulica requiere de acciones
docentes que sean adecuadas a las necesidades del momento; lo que deseamos enfatizar es
que debeexistir una programación básica donde se plasmen sus intenciones y propósitos.
Ahora bien, toda intervención es una acción organizada por un conjunto de personas para
generar cambios en una situación que plantea problemáticas no resueltas. La labor
educativa siempre está llena de

estas situaciones que requieren de un proceso de

investigación-intervención de las prácticas.
Resulta difícilrealizar una sola conceptualización del proceso de intervención, pues en ello
están implícitos los fines con los que se quiere realizar esto. Desde un interés positivistaconductual-tecnocrático, significa que ciertas personas (consideradas como expertas) por
medio de un programa, se proponen hacer algo para dirigir los procesos educativos de las
personas y con ello, los tiempos, movimientos yproductos a lograr. El interés principal
radica entonces en controlar los procesos y productos para así vigilar a las personas. Esto
se logra al programar los aprendizajes que han sido pre determinados por los expertos,
quienes a través de recursos y actividades desarrollarán el programa de intervención. Todo
ello apoyado por la tecnología educativa que ha sido nutrida con los hallazgos de lapsicología y las teorías

del aprendizaje, para que pueda quedar "demostrado

científicamente".
La postura crítica, proveniente de los postulados de la escuela de Frankfurt, tiene otra
connotación de la intervención. En ésta se pone
emancipación; lo primero, para que el

el énfasis en la potenciación y la

participante se autocuestione en lo que como

alumno-docente está haciendo yaprendiendo-enseñando y cómo lo están haciendo para
concientizar la acción y hacerla responsablemente, a fin de lograr la emancipación, que
implica no dejarse determinar por fuerzas externas a ellos como el currículo o la institución

Material de apoyo Seminario de Análisis de la Práctica docente I. Prof. Carmona

escolar y sus normas. Negociar el currículo, sus planes y actividades se convierteen una
acción

permanente. La intervención del docente para, el logro de la crítica,

ocurre en dos sentidos: cuestionando lo ya mencionado por otros y en segundo término,
proponiendo alternativas de mejora, para fomentar la equidad, la justicia y la democracia al
interior del grupo; de tal manera que la concepción de hombre y sociedad en este tipo de
programa se

vuelven radicales. Loque está latente en ésta, es el desvelamiento del

dominio de que somos objeto en toda manera y situación por parte de

las clases

dominantes y sus discursos, y como consecuencia la búsqueda de una educación
emancipadora.

¿Qué es la intervención educativa y docente?
La intervención en la escuela es un proceso de perfeccionamiento constante de lo que
actualmente se denominancompetencias conceptuales, actitudinales y procedimentales. En
ese sentido, todo acto organizado con ese fin será una intervención educativa, la cual no
necesariamente se dirigirá a los alumnos, sino a padres y madres, docentes, directivos y
cualquier actor que esté involucrado en la institución escolar.
Sin embargo para efectos de distinción entre la intervención educativa y la docente, algunosactores específicos en la escuela -el orientador educativo, un coordinador académico, un
subdirector o el director- pueden organizar intervenciones que se caracterizan por ser
dirigidas a mejorar los procesos educativos en general, apoyando el currículo de manera
directa, tangencial o transversalmente. Estos programas de intervención son usualmente
dirigidos a los diferentes actores educativos:"La...