Que es la observacion

PUNTOS:
La concepción y el desarrollo del currículum han de abordarse desde k incertidumbre y no desde el asentamiento de los dogmas psicológicos, didácticos y organizativos.
La práctica puedeser una fuente de aprendizaje o un arsenal de rutinas.
Pensar que se sabe todo, que todo se hace bien que solo los demás se equivocan es insostenible desde una posición cognitiva exigente.
Cuando sesimplifica suele ocurrir solo en una imprecisión o un error si no en una perversidad.
Los fenómenos educativos no son de carácter meramente técnico, son más bien, de naturaleza moral y política.
Laresponsabilidad que nos afecta a todos los integrantes del proceso educativo tiene que tener un autocontrol democrático externo, y a la vez un control interno nacido de la exigencia.
La prácticaeducativa está afectada de un profundo individualismo que se asienta en los espacios, en los tiempos, en el desarrollo del curriculum.
El paradigma de la colegialidad multiplica la potencia de la acciónmejora las relaciones, facilitar el aprendizaje.
La educación ánade exigencias a estos componentes críticos eneludibles.
La permeabilidad profesional no ha de ser una cuestión entregada de formaplena a la iniciativa de cada uno.
La educción y la enseñanza están transidas, institucional y particularmente, por valores de diversa naturaleza.
El docente tiene una relación autonomía unarecortada libertad.
Los materiales servirán no tanto para generar innovación si no para generar dependencia más que inquietud.




Observación:
Capacidad de fijar la atención en unapersona, objeto eventos o situaciones.

Comparación:
Extensión de la observación en la cual se puede ver las semejanzas y diferencias.

Clasificación:
El poderde identificar, agrupar y separar objetos según semejanzas y diferencias.

Descripción:
Resultado de la observación ya que analiza y compara las características de la persona....