que es la Riems



Diplomado: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior.
Módulo 1: “La Reforma Integral en la Educación Media Superior
Facilitadora: Amelia Alonso Mata
Docente – alumno: Luis Carlos Longoria Alvarado
Actividad 1: Presentación del módulo.
Evidencia: Actividad 1

1. ¿Qué conoce de la RIEMS?
R= R.I.E.M.S: Reforma Integral de la Educación Media Superior. Es un proceso que cosiste enla Creación del Sistema Nacional del Bachillerato.

2. ¿Qué sabe del sistema nacional de bachillerato SNB)?
R= El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) estará constituido por los planteles que incorporen a sus procesos educativos los objetivos y principios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y satisfagan los demás requisitos que establece el Acuerdo 480 de la SEP.Ello implica asegurar que tales planteles, realicen su práctica educativa conforme a planes y programas de estudio orientados al desarrollo de las competencias que establece el Marco Curricular Común (MCC).

PRINCIPIO 1: RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LA MODALIDADES Y
SUBSISTEMAS DEL BACHILLERATO

Actualmente existen confluencias importantes entre los subsistemaspero hay dispersión en los planes de estudios. Hay modalidades de ofertas no escolarizadas o mixtas al margen de la ems. Cada institución ha realizado reformas y adecuaciones a sus programas de manera aislada por lo que es difícil decir que estudian y aprenden los alumnos de la ems. La diversidad de los planes de estudios y modalidades de oferta no tienen por qué conducir a una dispersiónacadémica. La ems debe asegurar la vida productiva y ética de los jóvenes entre los 15 y 19 años y adquieran un universo común de conocimientos por lo que se tendrá acordar un núcleo irreducible de conocimientos y destrezas que todo bachiller debe nominar en sus campos formativos o ejes transversales esenciales:- como lo es el lenguaje, capacidad de comunicación, pensamiento matemático, razonamientocientífico, comprensión de procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo personal. Todos los alumnos de la ems deben tener suficiencia de dominio en lo anterior para que puedan obtener un certificado de bachillerato que los acredite oficialmente. Adicionalmente las instituciones deben de emitir certificados parciales que comprueben el haber recibido formación para el trabajo. No debe de quedarfuera la oferta de ningún subsistema o modalidad incluyendo la preparatoria abierta. El nivel educativo debe de avanzar en una misma dirección para alcanzar los estándares comunes para evitar la diversidad de la desigualdad.
También debe de buscar un acuerdo para que las instituciones de la ems y los empleadores reconozcan el certificado de bachillerato.
Este principio enmarca las reformas de la emsen México con clara tendencia orientadas al fortalecimiento de la formación básica que se entiende como el conjunto de habilidades y conocimientos comunes a un grupo de estudiantes con distinta orientación vocacional.

PRINCIPIO 2: PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO
La pertinencia y la relevancia deben ser aspectos debidamente considerados en los planes de estudio, y deben sercompatibles con las competencias y conocimientos comunes que se establezcan como obligatorios para el bachillerato.
La pertinencia se refiere a la cualidad de establecer múltiples relaciones entre la escuela y el entorno. Si la educación no es pertinente habrán de generarse problemas diversos; uno de ellos es una mayor inclinación de los estudiantes a abandonar los estudios.
Los planes deestudio deben atender la necesidad de pertinencia personal, social y laboral. Los jóvenes requieren encontrar en la escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas, sin embargo, es necesario mencionar que la deserción radica en que las escuelas no siempre son lo suficientemente motivantes y desafiantes para los jóvenes, además de los problemas personales y de contexto, por ello éstos...