Que es leer

Lectura y escritura en el contexto de la comunicación

XX

XX

XX

XX

XX
XX

XX

10

lizar un proceso inverso al del emisor, pues
éste debe decodificar, es decir descifrar e interpretar en el código, el mensaje que el emisor le quiere transmitir.
Código: es el conjunto de reglas propias de
cada sistema de signos y símbolos; por ejemplo la gramática de los diferentes idiomas,la
cual es utilizada por el emisor, para trasmitir
su mensaje, de una forma coherente y eficaz.
Mensaje: es el contenido de la información
que se transmite, hace referencia al conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos
expresados por el emisor; los cuales desea
trasmitir al receptor.
Canal: es el medio a través del cual se transmite la comunicación, es el soporte material
o espacialpor el cual circula el mensaje; es el
medio por el cual se establece una conexión
entre emisor y receptor.
Referente: es la realidad que se percibe a
través del mensaje; todo lo que se encuentra
descrito en el mensaje.
Situación: es el tiempo y el lugar en que se
realiza el acto comunicativo.
Interferencia o barrera: son las distorsiones
o interferencias, ocurridas en cualquiera de
suselementos, dichas distorsiones se dan en
el sonido, la imagen y el silencio, afectando el
proceso comunicativo.
Retroalimentación o realimentación: es el
mensaje de retorno, el cual hace interactivo
el proceso comunicativo; se da cuando se
recibe una respuesta que genera la interacción entre emisor y receptor; dicha respuesta puede ser positiva o negativa; cuando no
hay retroalimentación, sehabla solamente
de transmisión de información y por ende
no se lleva a cabo completamente el proceso
comunicativo.

A propósito de la lectura y los
textos escritos.
A continuación se hallarán unas citas acerca de
la lectura, las cuales permiten reflexionar sobre
su importancia y conocer los puntos de vista de
diversos autores:

“La ciencia neuropsicolingüística confirma
que leer, quela aparente y simple lectura,
pone en funcionamiento y requiere de la
presencia efectiva de un número superior a
once habilidades intelectuales diferentes”.
Miguel de Zubiría.

“Quien no lee y no investiga, no tiene derecho a hablar”.
Jean Paul Sartre.

“A la lectura se le suele asignar funciones
relacionadas con lo cognoscitivo, lo afectivo
y lo activo, es decir, con los tres ámbitosde
la realización personal (…).
Hay, sin embargo, otra función de la lectura
no menos importante que las anteriores:
su función social. Es un hecho que hay una
fuerte correlación entre los hábitos de lectura de un pueblo y su desarrollo material
y social. Las personas que no leen tienden
a ser rígidas en sus ideas y acciones, y a
guiar sus vidas y su trabajo por lo que se
les trasmitedirectamente. La persona que
lee abre su mundo (…).
El hábito de la lectura tiende a formar personas abiertas al cambio, orientadas hacia

el futuro, capaces de valorar la planificación
y aceptar principios científicos y técnicos”.
Felipe Allende y Mabel Condemarín.

“El hombre que no tiene la costumbre de
leer está apresado en un mundo inmediato,
con respecto al tiempo y al espacio. Suvida
cae en una rutina fija; está limitado al contacto y a la conversación con unos pocos
amigos y conocidos, y sólo ve lo que ocurre
en su vecindad inmediata. No tiene tiempo
de escapar de esa prisión (…).
En cuanto al sabor del discurso, todo depende de la forma de leer. Que uno tenga
sabor o no cuando habla, depende de su
método de lectura. Si un lector obtiene el
sabor de los libros nopodrá menos que
tener sabor en lo que escribe”.
Lin Yutang.

queda de conceptos. De esta manera, se lee para
aprender (objetivo esencial del proceso lector) y
con ello, se desarrolla el pensamiento reflexivo
y analítico con capacidad de interpretación, de
crítica y de creación. De allí, que el hábito de lectura juiciosa cree un lector con pensamiento dialógico, autónomo, participativo,...