Que Es Leer

CONTENIDO
* Observar el ¿Por qué leer?
* Leer del texto como una novela de Daniel Pennac, los capítulos 3 y 4 luego participa en el foro 1.
* Leer el documento la lectura como un enfoque psicolingüístico, se referencia desde el documento “Estrategias cognitivas”. Luego realizar un mapa conceptual sobre el mismo.
* Consultar en la web, Sobre la lectura de Estanislao Zuleta,participar en el foro 2, pero antes dar respuesta al cuestionario que se hace sobre el mismo
* Una vez se haya dado respuesta a los cuestionarios se podrá participar en los foros.

* Participación en el foro contestando la pregunta ¿Por qué leer?. Basado en el video observado * Participación en el foro 1 * Mapa conceptual digital y subido a DICOM acerca de la lectura como un enfoquepsicolingüístico (SUBIR EN FORMATO DE IMAGEN). * Participación en el foro 2 * Cuestionario resuelto en formato de documento de Word sobre el texto de Estanislao Zuleta subido a la plataforma DICOM. |
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ESTRATEGIAS COGNITIVAS
De ahí, que la comprensión lectora ha dejado de ser un simple desciframiento del
sentido de lo que está impreso en el texto. En ese proceso de interacción el lector noutiliza toda la información disponible sino tan sólo la que necesita para construir el sentido
del mismo. Es decir, que el lector al leer, integra sus conocimientos previos

mientras más conocimientos tenga el lector sobre un determinado texto, mayor y más
efectiva va a ser su comprensión del mismo

que puede ir elaborando ideas sobre el contenido
extrayendo de el lo que le interesa.1. ¿En el texto como una novela de Daniel Pennac, por qué es contradictoria la afirmación “hay que leer” como un dogma y la necesaria inducción en los predios de la lectura y literatura?
Es contradictoria cuando habla del profesor que “saca un libro enorme, una cosa cúbica, realmente inmensa, con una portada brillante. Lo más impresionante que se pueda imaginar en materia de libro”, esto noshace pensar tal vez en que leer es aburrido y sin tan siquiera saber de qué se trata rechazar la lectura, pero principalmente es contradictorio porque el método que se utiliza en el relato el profesor es la lectura de la novela oral y a viva voz, lo cual inicialmente despierta desanimo en los alumnos por el tamaño del libro, pero finalmente se involucran de tal forma en la historia que toman lainiciativa de leer en sus casas, ya que el contenido de este los atrae a continuar. Esto nos muestra que hay muchas formas de incentivar a la lectura, crear ese deseo, que no sea solo una obligación, porque leyendo, además de aprender podemos divertirnos, podemos apreciar además que el volumen de este libro se debía al tamaño de su letra y que cada persona busca su comodidad para abordar la lectura.2. ¿Cómo lograr el tránsito del placer por el placer hacia y placer por el saber?
Esto se logra en la medida que tome amor por la lectura, que se vuelva una necesidad no sólo por diversión y entretenimiento, sino cuando se entienda que podemos abordar todo tipo de lecturas que nos ayudan a comprender gran cantidad de temas, así como podemos leer novelas, también podemos leer sobre temas detrabajo, estudio, actualidad en política, leyes, historia, leer sobre diferentes culturas y además desarrollar capacidades de expresión oral y escrita y mejorar nuestro vocabulario. Finalmente en nuestra carrera como profesionales en la medida que entendamos que este es una herramienta fundamental para aprender y actualizarnos.
3. ¿Los derechos del lector, realmente son derechos o la negacióncomo estrategia de promoción?
Realmente son derechos, cada persona es autónoma para elegir la lectura que más le interese y la forma de abordarla, cada quien ahonda en el tema que más le interese de acuerdo a sus gustos, profesión, trabajo u otros factores que lo lleven a seleccionar la lectura.
4. ¿Cuál es conclusión la idea que se quiere argumentar en el relato – ensayo de Daniel Pennac?...