QUE ES LO REAL Y LO IRREAL A LA HORA DE DAR LUGAR AL BUEN PENSAMIENTO CRÍTICO DENTRO DE LA EDUCACIÓN

QUE ES LO REAL Y LO IRREAL A LA HORA DE DAR LUGAR AL BUEN PENSAMIENTO CRÍTICO DENTRO DE LA EDUCACIÓN.


Al leer el texto Nº 5, “Ser educadora infantil”, me encontré con hechos y acontecimientos que aún hoy en día siguen presente en toda la sociedad a la hora de calificar a una maestra de jardín.
Comienza haciendo hincapié en los juegos de antes, con muñecas, llamando a hermanas y vecinaspara jugar “A la escuela”, que hoy en nuestra actualidad ya no están. Hoy el deseo de educar a los mas chicos requiere un gran desafío, tener una buena predisposición y no bajar la guardia ante el menor inconveniente, son pilares fundamentales.
Muchas personas se llenan de indignación al escuchar el porque muchas jóvenes quieren ser maestras jardineras, generalmente la respuesta es “Porque me gustanmucho los chicos” y en esto me siento identificada porque fue la misma respuesta que yo di hace dos años atrás mas o menos cuando estaba en otro profesorado y debido a la explicación y ejemplos que me dio una de las profesoras que tuve, entendí que es lógico que si uno estudia una profesión así, te tienen que gustar los chicos pero no es lo único y lo mas importante que se necesita.
Hace menciónal hecho de que por años que pasen, las canciones que se les enseña a los niños, se aprendieron de boca de sus docentes y muchos se reconfirman a partir de los libros. Dice que lo que tendría que ser diferente es tomar la respuesta de las estudiantes con interés y cuidado, el mismo que debería tener uno mismo ante un chico. También incide mucho la percepción que uno tiene en lo que recuerda de suniñez. Porque no todos tenemos los mismos recuerdos, y estos pueden ser buenos o malos, según de que manera afecto o no en uno, ese momento que quedo plasmado en nosotros.
Una gran equivocación es creer que uno sabe todo de los chicos, desde sus gustos, preferencias y necesidades, cuando en realidad no es así.
Son muchas las personas que creen que para ser una buena Maestra de Nivel Inicial,se debe ser joven, linda, simpática, trabajar excelentemente con manualidades y resalta que es muy raro que un niño al ser pequeño, se queje por no gustarle lo que su profesora hace. Sin embargo, por otro lado la madurez que uno tenga, el compromiso emocional y la experiencia de vida que uno tenga, no es justamente lo que va a acompañar a estas maestras más jóvenes. Comienzan así los conflictos porno poder manejar el aula, la perdida de voz, el cansancio y la falta de recursos para manejarse y creer que uno no puede!. Todo esto implica que muchas veces se busque una carrera menos agotadora y exigente y acá surge la otra parte que cree que sus niños deben ser educados por gente adulta, con una mayor formación y que brinde la contención necesaria que cada alumno necesita. De esta manera cadauno da a conocer el perfil profesional que ellos creen que un buen docente debería tener, dejando de lado cosas importantes como por ejemplo el replantearse que nunca un docente ha llegado a cumplir todos los requisitos necesarios y yo estoy de acuerdo con lo que dice la autora porque nadie por ser más joven o por tener muchos años de profesión, va a enseñar de mejor o peor manera a un niño. Y lobueno seria pensar que no hay una edad especifica para ser docente, y lo productivo debería ser la colaboración entre todos para lograr una buena convivencia, buenos grupos de trabajo, aprovechando el beneficio en común pretende que cada uno.
Es muy importante el compromiso afectivo de cada uno, el cuidado, la enseñanza pero sin sobrepasar ese límite de carga emocional que muchas veces hace queun docente se olvide de si mismo.
No solo corren este riesgo sino que también deben afrontar que crecen las demandas con nuevos cursos, distintas especializaciones y posgrados que de alguna manera denigran a la docencia y no brindan lo esencial, el apoyo afectivo que se necesita para abordar ciertos conflictos.
Me párese muy buena la observación del Sr. Brusilovsky, al decir que lo mejor seria...