que es pei
Páginas: 2 (266 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2014
CONDUCTISMO
EL CONDUCTISMO SE BASA EN EL ANÁLISISCINETÍFICO DE LA CONDUCTA HUMANAOBSERVABLE, SE FUNDAMENTA A QUE A UNESTÍMULO LE SIGUE UNA RESPUESTA.SU FUNDADORFUE J.B.WATSON, SUIGUIENDOSUS PASOS SKINNER Y PAVLOV.
VENTAJAS DEL CONDUCTISMO: lo bueno
SE PUEDE OBSERVAR LA MANERA DE EVALUAR
MODIFICA EL COMPORTAMIENTO DANDO OPÒRTUNIDADA UN REFUERZO.ES UN PARADIGMA QUE AÚN SIGUE PRESENTE EN ELPROSESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
DESVENTAJAS: lo malo
INTENTO DE CONTROLAR LA CONDUCTA DE FORMAEMPÍRICA Y EXPERIMENTAL.
CONDICIONA AL ALUMNO AREALIZAR ACTIVIDADES
PREVIAMENTE DEFINIDAS.
EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN
ES CONSIDERADO COMO EL MODELO QUE SEFUNDAMENTA EN EL ESTUDIO DE EXPERIENCIAS O
SENTIMIENTOS A TRAVESDE MÉTODOS MECANIZADOS,
DANDO LUGAR AL DESARROLLO DE PROCESOSREPETITIVOS
.
LOS CONDUCTISTAS UTILIZAN EN GRAN MEDIDA EL MODELO
«ESTÍMULO-RESPUESTA»
COMO ESQUEMA FUNDAMENTALPARADESCRIPCIONES Y EXPLICACIONES DE LA CONDUCTADE LOS ALUMNOS.
LOS MAESTROS CONDUCTISTAS AFIRMAN QUEEL COMPORTAMEINTO DE LOS ALUMNOS ESUNA RESPUESTA A SU AMBIENTE DEL PASADO YDEL PRESENTE Y PORTAL, SUCOMPORTAMIENTO ES APRENDIDO.
EL CONDUCTISMO ES UNO DE LOSPARADIGMAS QUE SE HA MANTENIDODURANTE MUCHOS AÑOS AUN CUANDONO ENCAJA TOTALMENTE EN LOS NUEVOSPARADIGMAS EDUCATIVOS Y HASIDOCRITICADO PORQUE SE DICE QUE PERCIBEEL APRENDIZAJE COMO ALGO MECANICO.
Tipos de conductismo
Conductismo lógico: abandona la búsqueda de las causas, se contenta con describirlo que la gente hace.
Conductismo metodológico: solamente pueden considerarse como explicación aquellos que se puedan observar en relación con la experiencia previa.
Conductismoradical: no niega la posibilidad de la auto observación, el auto conocimiento o su posible utilidad, pero cuestiona la naturaleza de lo que se siente o se ve.
EL CONDUCTISMO SE BASA EN EL ANÁLISISCINETÍFICO DE LA CONDUCTA HUMANAOBSERVABLE, SE FUNDAMENTA A QUE A UNESTÍMULO LE SIGUE UNA RESPUESTA.SU FUNDADORFUE J.B.WATSON, SUIGUIENDOSUS PASOS SKINNER Y PAVLOV.
VENTAJAS DEL CONDUCTISMO: lo bueno
SE PUEDE OBSERVAR LA MANERA DE EVALUAR
MODIFICA EL COMPORTAMIENTO DANDO OPÒRTUNIDADA UN REFUERZO.ES UN PARADIGMA QUE AÚN SIGUE PRESENTE EN ELPROSESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
DESVENTAJAS: lo malo
INTENTO DE CONTROLAR LA CONDUCTA DE FORMAEMPÍRICA Y EXPERIMENTAL.
CONDICIONA AL ALUMNO AREALIZAR ACTIVIDADES
PREVIAMENTE DEFINIDAS.
EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN
ES CONSIDERADO COMO EL MODELO QUE SEFUNDAMENTA EN EL ESTUDIO DE EXPERIENCIAS O
SENTIMIENTOS A TRAVESDE MÉTODOS MECANIZADOS,
DANDO LUGAR AL DESARROLLO DE PROCESOSREPETITIVOS
.
LOS CONDUCTISTAS UTILIZAN EN GRAN MEDIDA EL MODELO
«ESTÍMULO-RESPUESTA»
COMO ESQUEMA FUNDAMENTALPARADESCRIPCIONES Y EXPLICACIONES DE LA CONDUCTADE LOS ALUMNOS.
LOS MAESTROS CONDUCTISTAS AFIRMAN QUEEL COMPORTAMEINTO DE LOS ALUMNOS ESUNA RESPUESTA A SU AMBIENTE DEL PASADO YDEL PRESENTE Y PORTAL, SUCOMPORTAMIENTO ES APRENDIDO.
EL CONDUCTISMO ES UNO DE LOSPARADIGMAS QUE SE HA MANTENIDODURANTE MUCHOS AÑOS AUN CUANDONO ENCAJA TOTALMENTE EN LOS NUEVOSPARADIGMAS EDUCATIVOS Y HASIDOCRITICADO PORQUE SE DICE QUE PERCIBEEL APRENDIZAJE COMO ALGO MECANICO.
Tipos de conductismo
Conductismo lógico: abandona la búsqueda de las causas, se contenta con describirlo que la gente hace.
Conductismo metodológico: solamente pueden considerarse como explicación aquellos que se puedan observar en relación con la experiencia previa.
Conductismoradical: no niega la posibilidad de la auto observación, el auto conocimiento o su posible utilidad, pero cuestiona la naturaleza de lo que se siente o se ve.
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