que es un problema

Páginas: 3 (542 palabras) Publicado: 18 de marzo de 2013
¿ Que es un problema? es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución.

¿Qué es una problemática? es una actitud, la actitud de dudar de lo evidente e indudable, cuestionandolo incuestionable y haciendo, así, inseguro lo que todos damos por seguro. Y también, problematizar consiste en llegar a comprender cómo y por qué algo se convierte en indudable e incuestionable.Problematizar no consiste en descubrir lo que estaría oculto o invisible, sino en hacer visible lo que, precisamente por estar visible y tan próximo a nosotros, no llegamos a percibirlo. Problematizarconsiste en llevar adelante unas indagaciones histórico-críticas que siempre versan sobre un material, una época, un cuerpo de prácticas y discursos determinados y que han sido recurrentes en nuestrassociedades occidentales como por ejemplo el problema de las relaciones entre razón y locura, enfermedad y salud, crimen o ley, el problema del lugar que hay que darle a las relaciones sexuales, etc.currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándoenseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no sonlo mismo que el currículo). 
Plan de estudios: Es el diseño curricular concreto respecto de unas determinadas enseñanzas
realizado por una universidad, sujeto a las directrices generales comunes y alas correspondientes directrices generales propias, cuya superación da
derecho a la obtención de un título universitario de grado de carácter oficial
y validez en todo el territorio nacional.Plan de estudios  es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos...
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