Que es una buena escuela

INTRODUCCION:
El presente trabajo surge como trabajo final en el espacio curricular “Análisis institucional” correspondiente al primer año del Tramo de Formación Pedagógica para Profesionales, Técnicos Superiores y Técnicos del Nivel Medio.
Luego del recorrido atravesado por la materia y utilizando herramientas como charlas, debates, análisis de textos, entrevistas, experiencia personal ydemás información que pudimos trabajar durante el año, se propone como actividad la redacción de un ensayo en donde respondamos al interrogante ¿Qué es una buena escuela? Analizando la cuestión desde tres dimensiones los docentes, los alumnos y la escuela en su aspecto organizacional.
DESARROLLO:
Para poder dar respuesta a este interrogante no puedo empezar mi análisis sin mencionar que vivimos en unmundo globalizado, de permanente cambio, individualista y, competitivo, contexto que ha modificado el rol y el tipo de escuela que teníamos hace un tiempo.
Esta ya ha dejado de ser sólo para las elites, de manejarse a través de una forma administrativista y burocrática. La escuela se ha abierto o la hemos abierto, con todo lo que ella implica.
Esta se ha transformado tal como lo sostieneGiddens, en una de estas instituciones cascarón que no saben cómo hacer frente a las transformaciones de las relaciones de autoridad, a la emergencia de nuevas subjetividades y a las nuevas formas producción y circulación de saberes.
Nuestra actual escuela no es homogeneizante y con reglas claras; muy por el contrario estamos inmersos en una institución donde prima la diversidad, y en donde elconcepto de inclusión se ha insertado en todas las instituciones escolares, entendiéndola a esta última tal como lo sostiene Nardowski en “aunar esfuerzos con los distintos sectores de la sociedad para brindar una educación sensible a las necesidades específicas de cada sector, compensando las desigualdades, facilitando el acceso, la permanencia y el progreso a aquellos que más lo necesiten, desde unalógica de la redistribución”
El gran desafío de la educación es, entonces, que frente a la situación descripta la misma se brinde a todos los habitantes y que esto facilite un mejoramiento en la calidad de vida de todos nosotros.
La gran pregunta entonces es ¿Cómo lograr una buena escuela que incluya todos estos componentes?
Si nos adentramos a analizar las escuelas que todos nosotros estamostransitando seguramente encontremos varios puntos en común.
En relación a los alumnos, vemos que los adolescentes de hoy no son iguales a nosotros y mucho menos a nuestros padres, están impregnados de violencia, son alumnos que encuentran a la escuela un lugar sin sentido, acuden a la misma en la mayoría de los casos por obligación, no les interesa los contenidos que se transmiten, solo estánfelices en las horas de informática, festejan cuando falta un profesor, cuando hay un paro o cuando hay algún feriado, la pregunta es ¿Por qué esto cambio tanto?
Seguramente alguna de las respuestas a este interrogante tengan que ver con que la escuela ya no es más una garantía de movilidad social. Los jóvenes saben que al terminar el colegio esto no implicara la rápida inserción en el ámbitolaboral. Los contenidos que se les enseñan no son de su agrado, quieren los beneficios de manera rápida.
Otra respuesta estaría dada en que estamos en presencia de jóvenes que están inmersos en el individualismo, se consideran autosuficientes, que pueden solucionar todo. No encuentran ni en su familia, ni en sus amigos, ni mucho menos en la escuela un espacio de pertenencia en donde puedansociabilizar sus vivencias, ser escuchados, escuchar a otros y aprender del resto. Entienden que la respuesta está en la Web, en la radio y en la televisión y que lo que nosotros como docentes podemos aportar es cursi, retrogrado.
Por lo tanto me perece que los mismos deben recuperar el deseo de aprender, las ganas de ir a la escuela, el sentirse parte, para de esta manera lograr mejores resultados....