QUE ES UNA PLANEACION DIDACTICA

ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

Ronald Feo
Instituto Pedagógico de Miranda
José Manuel Siso Martínez

Resumen
El presente artículo emerge desde la experiencia empírica del autor y la
contrastación teórica relacionadas al diseño de estrategias didácticas; situación
promovida desde la necesidad de unificar los elementos esenciales de una
estrategia con finesdidácticos que vincule la praxis docente con la teoría vigente,
porque en la actualidad los profesores manejan una diversidad de elementos de
manera desacertada o simplemente bajo la visión de un requisito de la
planificación escolar; en consecuencia, el docente domina de manera casi
exclusiva lo procedimental de un encuentro pedagógico y desconoce o no le da
mayor importancia al dominio conceptualimplícito en el diseño de estrategias
didácticas. Fundamentalmente la metodología empleada fue la documental y como
apoyo se empleó la técnica de análisis de contenido, lo cual permitió reflexionar
sobre el tema y construir las orientaciones básicas para el diseño de estrategias
didácticas.

Palabras clave
Orientaciones básicas, Diseño de estrategias, Estrategias didácticas.
Abstract
This article emergesfrom the empirical experience of the author and theoretical
contrast related to the design of teaching strategies, a situation promoted by the
need to standardize the essential elements of a strategy for teaching purposes
linking theory with practice teaching force, because in teachers currently handle a
variety of items so misguided or just under the vision of a requirement of school
planning,and consequently, the teacher dominates almost exclusively as a
pedagogical encounter procedural and does not know or does not give greater

Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas

importance to the domain implicit in the conceptual design of teaching strategies.
Basically the methodology used was documentary and was used to support
content analysis technique, which allowedthe subject to reflect on and build the
basic guidelines for the design of teaching strategies.
Key words
Basic guidelines, design strategies, teaching strategies.

Introducción
La profesión docente requiere del dominio de una serie de elementos y
procedimientos pertenecientes a la diversidad conformada por el contexto escolar,
entre ellos se encuentra el eje didáctico, el cual está conformado porla
planificación y la evaluación de los aprendizajes, así como también las estrategias
de enseñanza que permiten consumar los dos procedimientos anteriormente
nombrados. Estas afirmaciones resaltan la importancia de las estrategias
didácticas en el hecho educativo; las estrategias didácticas están conformadas por
los procesos afectivos, cognitivos y procedimentales que permiten construir elaprendizaje por parte del estudiante y llevar a cabo la instrucción por parte del
docente; se afirma, en consecuencia que las estrategias didácticas son
fundamentalmente procedimientos deliberados por el ente de enseñanza o
aprendizaje con una poseen una intencionalidad y motivaciones definidas, esto
acarrea una diversidad de definiciones encontradas donde la complejidad de sus
elementos se hadiversificado al depender de la subjetividad, los recursos
existentes y del propio contexto donde se dan las acciones didácticas.
La diversidad en el uso y la definición de los elementos de una estrategia
didáctica por parte del profesorado se transforma, en la mayoría de los casos, en
una complicación al momento del diseño y posterior implementación de la misma;
por consiguiente, el propósito fundamentalde este artículo es proponer una serie
de elementos esenciales claramente definidos, concertados en la bibliografía
básica del área temática de una estrategia con fines didácticos que vincule la
praxis docente con la teoría vigente; de esta manera, el docente tendrá una guía
que le permita diseñar e implementar estrategias didácticas con una visión amplia
que le brinde un pleno acercamiento...