Que Gay
Páginas: 25 (6110 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2013
Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico
Autor/-a: Claudia Marisa Pagano
UUNIDAD 6 RELIZA UN ENSAYO
Resumen
El presente trabajo aborda un enfoque sobre la importancia de las tutorías en la educación a distancia consistente en revisar algunas de las conceptualizaciones sobre tal función tutorial.
La educación a distancia irrumpe como una alternativa de aprendizaje,es por eso que el docente-tutor debe mostrar convicción en los beneficios de la educación a distancia - sustentados en el conocimiento teórico de los fundamentos de la modalidad- que aporte confianza a sus alumnos.
Si bien todos los medios son importantes y necesarios en la educación a distancia para favorecer la interactividad, habrá que estar alerta respecto de la práctica efectiva de suapropiación según las situaciones y los perfiles de los actores, puesto que no garantizan por sí solos mejores procesos de enseñanza, aprendizaje y orientación diferidos.
Por lo tanto, no se trata de recurrir a los medios porque están allí, sino porque son potencialmente educativos y contribuyen a la eficacia docente a distancia. Por ello la combinación de todos será la estrategia a adoptar.
Apartir de esta presentación se intenta un análisis teórico que permita redescubrir la importancia de la función tutorial en la educación a distancia.
1. Introducción
El presente trabajo aborda un enfoque sobre la importancia de las tutorías en la educación a distancia.
El desarrollo de este trabajo consiste en revisar algunas de las conceptualizaciones sobre la función tutorial en laeducación a distancia.
El desarrollo de este trabajo consiste, básicamente, en tres partes. La primera dirigida a establecer una introducción sobre los elementos de la educación a distancia. La segunda está dedicada a las características de los tutores y funciones que deben cumplir. La tercera y última parte, acerca de las distintas modalidades de tutorías.
A partir de esta presentación seintenta un análisis que permita redescubrir la importancia de la función tutorial en la educación a distancia.
2. Desarrollo
2.1 Elementos de la Educación a Distancia
“La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que,separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente.” (L. Garcia Aretio,1996:39)
A partir de esta definición, se puede apreciar que existe una serie de rasgos característicos y sustanciales de los sistemas de educación a distancia. A saber:
* Separación profesor-alumno;
* Utilización de medios técnicos;
* Organización de apoyo-tutoría;
*Aprendizaje independiente y flexible;
* Comunicación bidireccional;
* Enfoque tecnológico;
* Comunicación masiva.
En cuanto a la separación profesor-alumno, es el aspecto típico y necesario, pero no absoluto. En casi todas las conceptualizaciones se hace visible este alejamiento entre el profesor y el alumno que sustituye la relación directa cara a cara, condición básica en el modelo deenseñanza-aprendizaje tradicional. Constituye una separación espacial y temporal, no obstante, los espacios donde se ubican profesor y alumnos son diferentes, al igual que el tiempo, aunque puedan establecerse situaciones sincrónicas en un entorno virtual. Por lo tanto, en la enseñanza a distancia el aprendizaje se basa en el estudio independiente por parte del alumno, de los materiales específicoselaborados para ello.
La utilización de medios técnicos se convierte en recursos facilitadores del aprendizaje en cuanto a que reducen los obstáculos de carácter geográfico, económico, laboral, para que el alumno pueda acceder a la educación. Cabe señalar que, el uso de material impreso sigue siendo un medio muy utilizado en los procesos de enseñanza a distancia, sin embargo, la mayoría de los...
Autor/-a: Claudia Marisa Pagano
UUNIDAD 6 RELIZA UN ENSAYO
Resumen
El presente trabajo aborda un enfoque sobre la importancia de las tutorías en la educación a distancia consistente en revisar algunas de las conceptualizaciones sobre tal función tutorial.
La educación a distancia irrumpe como una alternativa de aprendizaje,es por eso que el docente-tutor debe mostrar convicción en los beneficios de la educación a distancia - sustentados en el conocimiento teórico de los fundamentos de la modalidad- que aporte confianza a sus alumnos.
Si bien todos los medios son importantes y necesarios en la educación a distancia para favorecer la interactividad, habrá que estar alerta respecto de la práctica efectiva de suapropiación según las situaciones y los perfiles de los actores, puesto que no garantizan por sí solos mejores procesos de enseñanza, aprendizaje y orientación diferidos.
Por lo tanto, no se trata de recurrir a los medios porque están allí, sino porque son potencialmente educativos y contribuyen a la eficacia docente a distancia. Por ello la combinación de todos será la estrategia a adoptar.
Apartir de esta presentación se intenta un análisis teórico que permita redescubrir la importancia de la función tutorial en la educación a distancia.
1. Introducción
El presente trabajo aborda un enfoque sobre la importancia de las tutorías en la educación a distancia.
El desarrollo de este trabajo consiste en revisar algunas de las conceptualizaciones sobre la función tutorial en laeducación a distancia.
El desarrollo de este trabajo consiste, básicamente, en tres partes. La primera dirigida a establecer una introducción sobre los elementos de la educación a distancia. La segunda está dedicada a las características de los tutores y funciones que deben cumplir. La tercera y última parte, acerca de las distintas modalidades de tutorías.
A partir de esta presentación seintenta un análisis que permita redescubrir la importancia de la función tutorial en la educación a distancia.
2. Desarrollo
2.1 Elementos de la Educación a Distancia
“La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que,separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente.” (L. Garcia Aretio,1996:39)
A partir de esta definición, se puede apreciar que existe una serie de rasgos característicos y sustanciales de los sistemas de educación a distancia. A saber:
* Separación profesor-alumno;
* Utilización de medios técnicos;
* Organización de apoyo-tutoría;
*Aprendizaje independiente y flexible;
* Comunicación bidireccional;
* Enfoque tecnológico;
* Comunicación masiva.
En cuanto a la separación profesor-alumno, es el aspecto típico y necesario, pero no absoluto. En casi todas las conceptualizaciones se hace visible este alejamiento entre el profesor y el alumno que sustituye la relación directa cara a cara, condición básica en el modelo deenseñanza-aprendizaje tradicional. Constituye una separación espacial y temporal, no obstante, los espacios donde se ubican profesor y alumnos son diferentes, al igual que el tiempo, aunque puedan establecerse situaciones sincrónicas en un entorno virtual. Por lo tanto, en la enseñanza a distancia el aprendizaje se basa en el estudio independiente por parte del alumno, de los materiales específicoselaborados para ello.
La utilización de medios técnicos se convierte en recursos facilitadores del aprendizaje en cuanto a que reducen los obstáculos de carácter geográfico, económico, laboral, para que el alumno pueda acceder a la educación. Cabe señalar que, el uso de material impreso sigue siendo un medio muy utilizado en los procesos de enseñanza a distancia, sin embargo, la mayoría de los...
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