Que Hizo Venustiano Carranza

LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO DESDE 1917- AL 2012
HISTORIA DE MÉXICO

ALUMNO: ALEXIS OCHOA GONZÁLEZ
3°E T/V N.L. 35
MAESTRO: GREGORIO MORA

INDICE
1. 1914-1920 Venustiano Carranza
2. 1920-1924 Álvaro Obregón
3. 1924-1928 Plutarco Elías Calles
4. 1928-1930 Emilio Portes Gil
5. 1930-1932 Pascual Ortiz Rubio
6. 1932-1934 Abelardo L. Rodríguez7. 1934-1940 Lázaro Cárdenas del Río
8. 1940-1946 Manuel Ávila Camacho
9. 1946-1952 Miguel Alemán Valdés
10. 1952-1958 Adolfo Ruíz Cortines
11. 1958-1964 Adolfo López Mateos
12. 1964-1970 Gustavo Díaz Ordaz
13. 1970-1976 Luis Echeverría Álvarez
14. 1976-1982 José López Portillo y Pacheco
15. 1982-1988 Miguel de la Madrid Hurtado
16. 1988-1994 Carlos Salinas deGortari
17. 1994-2000 Ernesto Zedillo Ponce de León
18. 2000-2006 Vicente Fox Quesada
19. 2006-2012 Felipe Calderón.

Venustiano Carranza.
En el Congreso Constituyente, que dio inicio el 1 de diciembre de 1916, se debatieron las ideas surgidas del movimiento revolucionario y el proyecto de Venustiano Carranza. Se integra una comisión presidida por Francisco J. Mujica, defensor dellaicismo científico para que analice la propuesta de Carranza, la cual es rechazada. Entre los puntos que propone Carranza están los de libertad de enseñanza, obligación del Estado de brindar educación, educación elemental gratuita, pero estos conceptos quedaban demasiado ambiguos. El punto central de debate fue la concepción de laicismo. Los conservadores pugnaban por un laicismo neutral, elcual permitía al maestro dejar a alumno con las ideas erróneas que trajese de su casa, con las ideas trasmitidas por la iglesia. Francisco J. Mujica, se opone a este tipo de laicismo por considerarlo pernicioso y en su lugar propone un laicismo científico basado en la ciencia.
Realizando un análisis más profundo, la comisión presenta su proyecto, que posteriormente es aceptado, dando origen alartículo 3° de la Constitución. A las conclusiones que llego la comisión son:
1. Que la enseñanza religiosa es contraria al desarrollo psicológico del niño.
2. Que la enseñanza religiosa en los niños se vuelve luego en violento fanatismo.
3. Que el clero es un enemigo de las libertades.
4. La prohibición de la participación del clero en la enseñanza, por considerarla una regresión y poneen peligro a la a sociedad y a las instituciones estatales.
5. Que laicidad significa, a una enseñanza ajena a toda creencia religiosa pero inspirada en la ciencia.
6. El papel rector del Estado en la educación.
7. Necesidad de eliminar todo dogma religioso en la enseñanza pública, evitar la influencia del clero en la enseñanza; establecer una educación libre, laica, gratuita yobligatoria en los establecimientos oficiales.
8. Se crean escuelas federales y escuelas estatales, Articulo 123.
Y el artículo quedo de esta forma 3°: todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado –federación, estados, distrito federal y municipios–, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman laeducación básica; esta y la media superior serán obligatorias.
La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

Álvaro Obregón 1920-1924.
A raíz de la muerte deCarranza, el congreso nombra como presidente provisional a Don Adolfo de la Huerta, gobernador de Sonora del grupo Álvaro Obregón. Villa y los jefes zapatistas reconocen y admiten al nuevo gobierno. Existe un período de paz transitorio.
En 1920 llega a la presidencia Álvaro Obregón a través de las elecciones, cabe destacar que con los acuerdos de Huerta
Hay un avance positivo en la administración de...