QUE LINDO

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La enseñanza y el aprendizaje está en crisis, desde que la incluyeron en el area de las ciencias sociales, la geografía perdió importancia se desdibujo, desapareció, incluso de los programas de educación superior.
La geografía es imprescindible para situarnos, identificar problemas y poder resolverlos. la enseñanza de la geografía deberá ser restablecida en todos losniveles educativos como ciencia autónoma, como objetivo de estudio especifico.
EL GEÓGRAFO:
El geógrafo aporta a la sociedad el contexto espacial donde ocurren los acontecimientos naturales y humanos. Describe analiza, prospecta territorio donde se produce relaciones entre los seres que los habitan y las circunstancia que los rodea
El geógrafo proyecta hacia la sociedad su propia personalidadmoral y su eficiencia profesional, todo lo que es ideología política, afiliación partidista y acción pública pertenece a su esfuerzo interno y queda reservado el derecho de cada profesional.
El geógrafo enseñara en el campo, en el aula, en la casa, donde este. Enseñara como el ejemplo en primer lugar; con la instrucción, en segundo lugar.
El geógrafo, por la naturaleza de su trabajo, estadesafiado por tres temas: el territorio, el objetivo de la geografía; la población que habita el territorio y el gobierno que dirige y administra el estado que es la síntesis del país, los habitantes y la administración.
El geógrafo está en capacidad de mirar hacia el futuro y contribuir a la formulación de una política de estado útil para el ordenamiento territorial, la sustentabilidad del ambiente,el funcionamiento óptimo de las unidades políticas-administrativas, el bienestar de la población y desarrollo nacional.
Muchas actividades esperan de los geógrafos, la administración pública y privada, la cartografía, la geodesia, la planificación, el ordenamiento territorial, el ordenamiento político-administrativo, el ambientalismo, la gestion del patrimonio natural sustentable.



ELPROFESOR:
El geógrafo-docente ha tenido primacía sobre la del geógrafo-investigador.
Las limitaciones en la geografía no nacen en la ciencia si no de las políticas de estados y de los profesores. No faltan profesores que piensan que la docencia geográfica tiene más que ver con la política que con la geografía.
El profesor asumirá responsabilidades y adoptara cambios de criterios para enseñargeografía a los estudiantes y promover formas de comportamiento en ellos diferentes a los tradicionales. Es por tanto necesario iniciar acciones capaces de regenerar la docencia universitaria.
El profesor buscara restablecer la unidad perdida entre lo que se enseña en las aulas y lo que ocurre en la realidad cotidiana. Unificara el espacio escolar y el espacio externo que, al unirse se enriquecenmutuamente.
El maestro esta desafiado a promover el estudio del territorio, del entorno, a desarrollar el sentido de pertenecía desde el conocimiento del lugar, el país y en relación con el resto del mundo y a formar ciudadanos a partir de la geografía.
El profesor será modelo de ciudadanos y ejemplos de profesionales. Buscara que sus estudiantes alcancen presencia creativa y correctiva en lasociedad
EL ESTUDIANTE
El estudiante llega a la universidad carente de motivación, luego de pasar por ciclos de pobrezas curricular, escaza interacción con el medio y débil guía institucional.
La mayoría de los estudiantes de geografía no eligen esta ciencia como primera opción; lo hacen una vez que han sido rechazados en otras partes.
Los estudiantes cuestionan los objetivos y contenidos de laenseñanza geográfica que se imparten; comenta que la universidad y la geografía no responden a sus expectativas.
La mayoría de los estudiantes desprecian la teoría, los fundamentos de la ciencia, sus evoluciones y la investigación básica. Magnifican, por el contrario, la vertiente práctica y aplicada de la geografía, es frecuente encontrar estudiantes que demandan “recetas” o formulas que le...