Que Paso Con La Educacion Argentina De Puigros
Páginas: 6 (1411 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2012
Análisis Organizacional y Planificación Estratégica de Instituciones Educativas
El Proceso de la Dirección Estratégica
POLITICA – GOBIERNO y DIRECCION
de las ORGANIZACIONES de ENSEÑANZA AGROPECUARIA
POLITICA – GOBIERNO Y DIRECCION
La triada; Política, gobierno y Dirección no sólo es un modelo para el diseño de estructuras efectivas, orientadas hacia múltiples propósitos. Es también unaexplicación de las formas en que la organización intenta enfrentar la complejidad que se presenta hoy en las Escuelas Públicas, mas aún la complejidad de la Escuela de Educación Secundaria Agraria.
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
La Política refiere a la existencia de múltiples puntos de vista acerca de los propósitos de la organización. En esta realidad hay búsquedas deadhesiones e intentos de vencer resistencias (residencia – comedor – transporte – entornos formativos – asociación cooperadora ).
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
En el Nivel de lo político, la tarea es “lograr tico acuerdos” sobre los proyectos educativos comunes y sobre todo las formas de gobierno participativas. Los acuerdos se buscan considerando la diversidad de intereses ydemandas.
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
Lo político es también un nivel de prospectiva (una visión de futuro), que integra ideas, búsquedas de puntos de coincidencias y proyectos en común. En lo político se tratan temas de interés común, (plan anual de producción modelos diversificados de producción, sustentables y pertinentes - Agregado de valor - destinos de excedenteseconómicos y productivos - calidad de vida de los alumnos), como así también la definición del modelo de organización deseado (pluralista – participativo).
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
En un sentido positivo o creativo, la actividad se orienta en la organización hacia la formulación de un proyecto donde estén comprendidos o representados los distintos, grupos integrantes(directores, regentes, secretarios, vicedirectores, jefes de áreas, maestros de secciones, docentes técnicos, docentes de áreas, asociaciones cooperadoras, no docentes). Esto incluye las actividades de debate, negociación y búsqueda de consensos sobre el modelo propuesto o base programática.
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Ejemplo: Documento Comedor
La financiación del servicio de comedor para estos alumnos depende de losbuenos oficios del director de la escuela, de la disponibilidad de cada escuela consejo Escolar, de la asociación cooperadora y del aporte que los alumnos realizan a las cooperadoras…
Documento “El comedor como Proyecto educativo”. Dirección de Educación Agraria.
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La Gestión de Gobierno en la Escuela agraria
La actividad de gobierno tiene que ver con la articulación de fines diversos detrásde proyectos comunes. Tiene que ver con la dualidad entre los fines de los individuos y la organización, entre las funciones de los grupos que la integran, entre la organización y los actores sociales en su contexto.
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La Gestión de Gobierno en la Escuela Agraria
El buen gobierno en la Escuela de Educación Agraria impulsa las interacciones para coordinar a los múltiples recursos sociales.Se basa más en la concertación y la negociación que en la jerarquía y la imposición.
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La Gestión de Gobierno en la Escuela Agraria
El Gobierno en la Escuela Agraria tienen que ver con la definición de las políticas (como líneas de acción) y la tarea de mantener la cohesión del sistema en un medio cambiante (flexibilidad). Líneas de Acción en Educación Agraria
– – – – – – EntornosFormativos - Producción diversificada Comedor - Agregado de valor Residencia Transporte Calidad Educativa Asociación Cooperadora
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La Gestión de Gobierno en la Escuela Agraria
Gobierno en la Escuela Agraria refiere a la función de fijar el rumbo y mantener el control de las relaciones con los actores, en escenarios cambiantes. Gobernabilidad es la capacidad y posibilidad de mantener o hacer...
El Proceso de la Dirección Estratégica
POLITICA – GOBIERNO y DIRECCION
de las ORGANIZACIONES de ENSEÑANZA AGROPECUARIA
POLITICA – GOBIERNO Y DIRECCION
La triada; Política, gobierno y Dirección no sólo es un modelo para el diseño de estructuras efectivas, orientadas hacia múltiples propósitos. Es también unaexplicación de las formas en que la organización intenta enfrentar la complejidad que se presenta hoy en las Escuelas Públicas, mas aún la complejidad de la Escuela de Educación Secundaria Agraria.
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
La Política refiere a la existencia de múltiples puntos de vista acerca de los propósitos de la organización. En esta realidad hay búsquedas deadhesiones e intentos de vencer resistencias (residencia – comedor – transporte – entornos formativos – asociación cooperadora ).
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
En el Nivel de lo político, la tarea es “lograr tico acuerdos” sobre los proyectos educativos comunes y sobre todo las formas de gobierno participativas. Los acuerdos se buscan considerando la diversidad de intereses ydemandas.
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
Lo político es también un nivel de prospectiva (una visión de futuro), que integra ideas, búsquedas de puntos de coincidencias y proyectos en común. En lo político se tratan temas de interés común, (plan anual de producción modelos diversificados de producción, sustentables y pertinentes - Agregado de valor - destinos de excedenteseconómicos y productivos - calidad de vida de los alumnos), como así también la definición del modelo de organización deseado (pluralista – participativo).
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La Gestión Política en la Escuela Agraria
En un sentido positivo o creativo, la actividad se orienta en la organización hacia la formulación de un proyecto donde estén comprendidos o representados los distintos, grupos integrantes(directores, regentes, secretarios, vicedirectores, jefes de áreas, maestros de secciones, docentes técnicos, docentes de áreas, asociaciones cooperadoras, no docentes). Esto incluye las actividades de debate, negociación y búsqueda de consensos sobre el modelo propuesto o base programática.
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Ejemplo: Documento Comedor
La financiación del servicio de comedor para estos alumnos depende de losbuenos oficios del director de la escuela, de la disponibilidad de cada escuela consejo Escolar, de la asociación cooperadora y del aporte que los alumnos realizan a las cooperadoras…
Documento “El comedor como Proyecto educativo”. Dirección de Educación Agraria.
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La Gestión de Gobierno en la Escuela agraria
La actividad de gobierno tiene que ver con la articulación de fines diversos detrásde proyectos comunes. Tiene que ver con la dualidad entre los fines de los individuos y la organización, entre las funciones de los grupos que la integran, entre la organización y los actores sociales en su contexto.
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La Gestión de Gobierno en la Escuela Agraria
El buen gobierno en la Escuela de Educación Agraria impulsa las interacciones para coordinar a los múltiples recursos sociales.Se basa más en la concertación y la negociación que en la jerarquía y la imposición.
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La Gestión de Gobierno en la Escuela Agraria
El Gobierno en la Escuela Agraria tienen que ver con la definición de las políticas (como líneas de acción) y la tarea de mantener la cohesión del sistema en un medio cambiante (flexibilidad). Líneas de Acción en Educación Agraria
– – – – – – EntornosFormativos - Producción diversificada Comedor - Agregado de valor Residencia Transporte Calidad Educativa Asociación Cooperadora
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La Gestión de Gobierno en la Escuela Agraria
Gobierno en la Escuela Agraria refiere a la función de fijar el rumbo y mantener el control de las relaciones con los actores, en escenarios cambiantes. Gobernabilidad es la capacidad y posibilidad de mantener o hacer...
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