Que Problemas De Conducta Pueden Ser Ligados A La Sobredotacion Intelectual

QUE PROBLEMAS DE CONDUCTA PUEDEN SER LIGADOS A LA SOBREDOTACION INTELECTUAL

Debido a su avanzada madurez mental un niño superdotado se puede presentar un desajuste entre la esfera intelectual y las otras facetas de la personalidad, lo cual implica que su desarrollo emocional y social no sea como el del resto de los niños.
Sienten un aburrimiento permanente y necesitan ser incentivados enforma continua. Su tiempo de atención es limitado y esto los hace inconstantes para terminar actividades. Se suelen adelantar a las explicaciones del docente porque necesitan un ritmo de trabajo superior al que les marcan. Su hiperactividad es una molestia en el aula.
La característica común en este tipo de chicos/as es que no encuentran amigos con quienes compartir experiencias. Este tipo de niñosson conscientes de que son diferentes a los demás niños de su edad y se sienten solos y tienen miedo a que les rechacen. El niño se puede encontrar con que sus compañeros le atacan, le rechazan, le califican como "raro". Esto repercute su trabajo académico debido a que rinden por debajo de sus posibilidades, algunos llegan a sufrir trastornos psicológicos porque no consiguen adaptarse en elcolegio y otros llegan al fracaso escolar.
Cuando un niño superdotado no se identifica como tal o no se le estimula intelectualmente para que desarrolle su potencial pueden aparecer problemas de comportamiento que pueden ser de dos tipos:
- Agresividad: el niño se rebela y se niega a seguir las reglas establecidas, da muestras de violencia verbal y física.
- Pasividad: el niño intenta abstraerse delmundo exterior y se crea un mundo de fantasía sin contacto social, se muestra reacio a comunicarse con la gente y no se defiende si recibe insultos o le pegan.

PORQUE EN MUCHAS OCASIONES LA SUPERDOTACION INTELECTUAL LLEVA AL FRACASO ESCOLAR

Cuando un niño superdotado no tiene el rendimiento acorde a sus capacidades, es importante que se analicen las posibles causas, tanto biológicas,psicológicas, socioeconómicas-culturales y pedagógicas.
Respectos a las biológicas como por ejemplo: trastornos sensoriales (visión, audición…) y los neurofuncionales como por ejemplo por una lesión o disfunción que hace que tengan fracaso escolar.
Por otro lado, existen una serie de causas psicológicas, específicamente causas emocionales (alto porcentaje de alumnos superdotados con trastornosemocionales). Por ejemplo si un niño intenta que lo acepten en su grupo pero en muchas ocasiones es demasiado colérico e intransigente, se producen problemas de adaptación a dicho grupo. Por lo tanto algunas de las razones del bajo rendimiento de los superdotados podrían justificarse por su forma de ser.
Las causas socioeconómicas y culturales. Un alumno que tenga sobredotación y que viva en un ambientepoco favorable, no va a tener un rendimiento adecuado a sus capacidades como el que viva en un ambiente más enriquecedor. Este aspecto tiene que ver con la educación que los padres les dan a sus hijos como por ejemplo el hábito de lectura, ayudar a los hijos a realizar las tareas, etc.
Por último, las causas pedagógicas, es decir la actuación que realiza los profesores de la escuela. Desde laescuela se está realizando pedagogías basadas en no tener en cuenta los intereses de alumnado ni de las necesidades de cada uno.
No rendir de acuerdo a sus capacidades y habilidades por no ser consciente de sus aptitudes y posibilidades.
Hábitos de estudio pobres, falta de organización y de capacidad de planificación.
Actitudes desfavorables hacia profesores y hacia la propia institución escolar.Estas actitudes aparecen debido a que este tipo de alumnado no ve apoyos por parte de los profesionales, ni una figura para poder seguir.
Causas intrapersonales que se refieren al temor al fracaso, el temor al éxito y por último el perfeccionismo que les lleva a nunca estar contento con lo que llega alcanzar y ser demasiado estricto en sus trabajos que le llevará a estar siempre en tensión....