Que Queremos De Aprendizaje?

¿Qué queremos de la educación?
Por Humberto Maturana
Doctor en Biología
Universidad de Chile

“Una persona que se respeta a sí misma, que respeta a los demás, no tiene miedo de desaparecer en larelación”.
Personalmente me identifico con esta frase, porque las personas somos una temporalidad, el maestro es un instrumento, guía, facilitador. Por tal motivo el que “desaparezca” una vezcumplido su rol es intrascendente si ha cumplido su misión, generar cambios, crear conciencia, brindar herramientas para que el estudiante descubra y se apropie de nuevos aprendizajes. El maestro debe dejarsu posición del que sabe, “dueño de la verdad”; el rol del maestro actual es el del ser “puente” para mayores descubrimientos.
Conversando entre colegas surgió que otra situación en la que elmaestro “desaparece” en la relación es cuando deja de ser el expositor, para ser el que propicia la reflexión entre sus estudiantes, quien con su intervención crea momentos de discusión, análisis, síntesis,argumentación, creando una comunidad de aprendizaje que valida investigaciones, resultados, conocimientos; es decir el profesor es un diseñador de lo que quiere logar, pero lo suficientementecreativo para “desaparecer” en la relación, siendo los estudiantes los que descubran y hagan propio el nuevo saber, comuniquen ellos lo aprendido.
La única emoción que amplía la conducta inteligente es elamor. El amor es aceptar al otro como otro, al aceptar a la legitimidad del otro y sus circunstancias, uno "ve" al otro.
Descubrir que la emoción, y dentro de ella el amor, es un principio valioso queme queda como aprendizaje valioso. El amor sumado a la pasión, interés, motivación, satisfacción del deber cumplido al ver al otro superar sus barreras y asumirse como el dueño de sus aprendizajes.Muchos maestros ubicamos el aprendizaje desde lo académico, intelectual, a esto le sumamos lo social como el espacio donde se demuestra y se practica lo aprendido. Pero el querer, la emoción del...