Que_sabe_el_que_sabe_ensenar_UNGS

¿Qué sabe el que sabe enseñar?
Un estudio exploratorio acerca del saber de los profesores en la escuela secundaria
Estanislao Antelo (Coord.)
Luciana Aguilar
Ariel Tófalo
Marcelo Zanelli

(Fragmentos de entrevistas)
Qué tiene que saber un profesor para enseñar
“Tiene que tener más recursos para cuando empieza, más recursos para trabajar en el aula, dinámica de
grupos, recursos para hablar con lospadres, porque antes no se hablaba tanto con los padres y hoy en día
los padres están presentes en la escuela, en el sentido en que unos los cita o vienen ellos a reclamar y
bueno, hay que saber…No es lo mismo un profesor que se presenta de una manera, con cierta firmeza. Hay
que tener estrategias para tener una reunión con los padres, con pares, y eso no sale ni del profesorado ni
de lafacultad, ni nada.” (Docente de Geografía, 5to. año)
“Además de la disciplina lo fundamental es el trato con el alumno. El trabajo en grupo, tratarlos bien…”
(Docente de Matemática, 5to año)
“Yo creo que el cuestionamiento pasa por otro lado. Tiene que ver más en cómo armás el vínculo, en cómo
lo tratás. Y cuando hay cuestionamiento, uno ya tiene la cancha como para convencerlo de que está
totalmenteequivocado.” (Docente de Lengua y literatura, 2do. año)
“Vos viste, mi forma de hablar no es autoritaria. Ellos saben que yo amo lo que hago, que para mí es muy
importante transmitirles lo que sé, y que siempre va a haber un lugar para ellos si es que necesitan que yo
me ocupe de alguna otra situación que no tenga que ver con mi materia. Eso no se aprende, eso ellos lo
ven diariamente. ‘Profesora talcosa pasó’, ‘bueno estoy justo en una explicación, termino y vemos’, yo elijo
cómo se hacen las cosas. Si les interesa a todos lo que pasó, lo hablamos entre todos, si no, lo hablamos
aparte. Eso no se aprende, es darse cuenta que si vos no accedes a algunas peticiones de ellos no podés
enseñar nada en absoluto, querés arrancar y a ellos no les interesa. Yo me tengo que abrir hacia ellos y
elloshacia mí.” (Docente de Matemática, física, inglés de 2do. y 5to. año)
“Como docente que está seis o siete horas con chicos de trece, catorce años, muchas horas, yo soy
consciente de que me vendría bien para mejorar mi práctica docente, mi diálogo con los alumnos, sentirme
más tranquila de cómo tratar ciertos temas… Una capacitación o más información sobre estas temáticas
que atraviesan a losadolescentes en este momento, por un lado y también me haría falta una capacitación
o más información o ideas o formar parte de un grupo, de un equipo, de cómo acercar lo audiovisual, lo
tecnológico, el mundo en el que los chicos se mueven como pez en el agua: el mp3, el celular, la red, en
todo eso. Ellos nacieron con eso y yo sigo con el lápiz y el papel y el libro blanco y negro. Entonces ¿cómoacercar ese mundo, esa cultura virtual, a la cultura letrada escolar? Para mí, para mí. (Docente de Lengua y
literatura, 2do. año).
“A mí me parece que lo que tiene que saber sí o sí, pero eso no sé si yo estoy tan capacitada para decirlo
porque a veces son corazonadas, pero sí debe poder percibir cuando hay algún problema psicológico que
está atravesando al chico. Eso para mí es muy importante, másallá de la materia. Porque de acá no va a
salir un neurocirujano, vos acá -pienso yo- venís a enseñar Geografía o Historia para que salgan mejores
personas, para que puedan ser mejores que nosotros, para que sepan hacer una repregunta, para que no
se queden como nosotros que nos hemos quedado en todo. Entonces la idea es que vos no solamente
enseñás Geografía sino que enseñás la tolerancia, elrespeto, muchas cosas. Cosas primitivas que no las
aprenden en la primaria tampoco, como en vez de sacarle algo a alguien de la cartuchera poder decirle
‘¿me prestás tal cosa?’, cosas que hacen a la convivencia. Pero sobre todo esto que te digo, poder percibir
si al chico le está pasando algo. (…) Por eso te digo, yo no voy a ser Cristo tampoco, pero uno a veces
puede percibir ciertas cosas.”...