Que sabemos acerca de la riems
Páginas: 5 (1084 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2011
Universidad Autónoma de Zacatecas
Diplomado “Competencias Docentes en el NMS”
Instructor: Aron Márquez Vega.
Presenta: Haydee Anahí Guevara Torres
Evidencia 1
1. -¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)?
Hoy en día y dado la experiencia de trabajo de mis compañeros con los cuales he tenido la oportunidad de interactuar para abordar losprincipales retos que tiene la RIEMS, puedo a mi punto de vista desembocar en algunos aspectos medulares, como lo son, que la RIEMS, nace con la necesidad de implementar una educación de calidad en nuestros jóvenes que llevan a cabo su educación media superior, ya que tiempos anteriores los sectores medulares fueron la educación primaria y secundaria donde se abatió casi por completo elanalfabetismo, a partir del siglo XXI, el reto principal es que los jóvenes en edad de cursar la educación media superior enfrenten a un país con una demografía distinta con la capacidad de enfrentarse a un sociedad mas exigente.
La Reforma Integral de Educación Media Superior ha sido impulsada por la secretaria de Educación Pública, junto con el consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y laAsociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
Esta Reforma tiene el objeto de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, y plantea la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en el cual se integran las diversas opciones a partir de las competenciasgenéricas, disciplinares y profesionales.
2.- ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional sobre EMS?
En nuestro país se ha venido implementando una reforma integral de la educación media superior basada principalmente en competencias y marcando notablemente una diferencia con las formas tradicionales de impartir clase, es decir dejando de lado la memorización. Se dice queANUIES, ha establecido un programa innovador impartido en 47 instituciones y que este proceso culminara en un proceso de certificación para especificar y desarrollar el perfil docente.
Una demostración de lo antes mencionado es lo que ya se ha venido manejando en los diferentes sistemas educativos nacionales por la gran necesidad de revolucionar la educación los cuales menciono a continuación:
*Reforma del CONALEP
* Reforma en el Bachillerato Tecnológico
* Reforma en el Bachillerato General
* Reforma en el Bachillerato de la UNAM
La reforma educativa en Europa ha sido de manera globalizada, esto es, estableciendo un solo sistema educativo de la EMS (Educación Media Superior), pues tiene objetivos compartidos basados en un perfil único del egresado.
Países reformadores dela educación, principalmente la India, China y Japón hoy en día se colocan o al menos se perfilan como países de vanguardia, se proclamaran en un periodo en no más de 5 años como primeras potencias mundiales por encima de EE.UU. Esto sin duda tiene una gran relación con el proyecto educativo al cual le han apostado
Igualmente Francia, Argentina y Chile, este último principalmente lleva ventajaen la reforma educativa con excelentes resultados; pues además de ser el primero de América latina en aplicarlo establece elementos comunes en competencias, elementos comunes que dan coherencia y todas las escuelas comparten objetivos fundamentales.
3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en tu región?
Hablando propiamente del sistema al cualpertenezco, se ha implementado el aprendizaje significativo, así como también se desarrolla el constructivismo, los cuales brinden un apoyo importante, ya que en las exigencias de las nuevas reformas son pertinentes los modelos educativos basados en competencias para adquirir habilidades y destrezas las cuales motiven e impulsen a nuestros jóvenes a ser más competitivos ante la sociedad.
El...
Diplomado “Competencias Docentes en el NMS”
Instructor: Aron Márquez Vega.
Presenta: Haydee Anahí Guevara Torres
Evidencia 1
1. -¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)?
Hoy en día y dado la experiencia de trabajo de mis compañeros con los cuales he tenido la oportunidad de interactuar para abordar losprincipales retos que tiene la RIEMS, puedo a mi punto de vista desembocar en algunos aspectos medulares, como lo son, que la RIEMS, nace con la necesidad de implementar una educación de calidad en nuestros jóvenes que llevan a cabo su educación media superior, ya que tiempos anteriores los sectores medulares fueron la educación primaria y secundaria donde se abatió casi por completo elanalfabetismo, a partir del siglo XXI, el reto principal es que los jóvenes en edad de cursar la educación media superior enfrenten a un país con una demografía distinta con la capacidad de enfrentarse a un sociedad mas exigente.
La Reforma Integral de Educación Media Superior ha sido impulsada por la secretaria de Educación Pública, junto con el consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y laAsociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
Esta Reforma tiene el objeto de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, y plantea la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en el cual se integran las diversas opciones a partir de las competenciasgenéricas, disciplinares y profesionales.
2.- ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional sobre EMS?
En nuestro país se ha venido implementando una reforma integral de la educación media superior basada principalmente en competencias y marcando notablemente una diferencia con las formas tradicionales de impartir clase, es decir dejando de lado la memorización. Se dice queANUIES, ha establecido un programa innovador impartido en 47 instituciones y que este proceso culminara en un proceso de certificación para especificar y desarrollar el perfil docente.
Una demostración de lo antes mencionado es lo que ya se ha venido manejando en los diferentes sistemas educativos nacionales por la gran necesidad de revolucionar la educación los cuales menciono a continuación:
*Reforma del CONALEP
* Reforma en el Bachillerato Tecnológico
* Reforma en el Bachillerato General
* Reforma en el Bachillerato de la UNAM
La reforma educativa en Europa ha sido de manera globalizada, esto es, estableciendo un solo sistema educativo de la EMS (Educación Media Superior), pues tiene objetivos compartidos basados en un perfil único del egresado.
Países reformadores dela educación, principalmente la India, China y Japón hoy en día se colocan o al menos se perfilan como países de vanguardia, se proclamaran en un periodo en no más de 5 años como primeras potencias mundiales por encima de EE.UU. Esto sin duda tiene una gran relación con el proyecto educativo al cual le han apostado
Igualmente Francia, Argentina y Chile, este último principalmente lleva ventajaen la reforma educativa con excelentes resultados; pues además de ser el primero de América latina en aplicarlo establece elementos comunes en competencias, elementos comunes que dan coherencia y todas las escuelas comparten objetivos fundamentales.
3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en tu región?
Hablando propiamente del sistema al cualpertenezco, se ha implementado el aprendizaje significativo, así como también se desarrolla el constructivismo, los cuales brinden un apoyo importante, ya que en las exigencias de las nuevas reformas son pertinentes los modelos educativos basados en competencias para adquirir habilidades y destrezas las cuales motiven e impulsen a nuestros jóvenes a ser más competitivos ante la sociedad.
El...
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