Que Se Entiende Por Alfabetizacion Braslavsky

REVISTA

LATINOAMERICANA

ISSN 0325/8637

DE

LECTURA
CODEN LVIDDG

AÑO 24

junio 2003

2

BERTA BRASLAVSKY

¿Qué se entiende

por alfabetización?

Se podría aceptar que la escritura culminó su
propia expansión –aunque siempre inacabada–,
en la cultura de la modernidad asociada a la revolución industrial, y que las nuevas tecnologías de la comunicación han conquistado su
hegemonía en la culturaglobalizada de la “era
electrónica”, en la posmodernidad.
No es extraño que se ponga en tela de juicio la hegemonía que ha tenido la alfabetización por medio de la escritura impresa en la escuela, que en épocas remotas nació para ponerse al servicio de la cultura escrita. Las tecnologías y, en particular, la informática no sólo han
participado en los cambios geopolíticos y económicos, sino quetambién han producido y
producen cambios culturales tan profundos que
ponen en duda el futuro de la escuela misma y
del maestro.
Profesora Honoraria de las universidades
nacionales de Buenos Aires y La Plata. Asesora
Pedagógica en el Programa de Acción Prioritaria
de la Secretaria de Educación del Gobierno de la
Ciudad de Buenos Aires.

A este respecto, Leu y Kinzer (2000:111)
consideran que
“en elfuturo, las fuerzas culturales van a seguir definiendo las formas y funciones de la alfabetización tanto como la naturaleza esencial
de su enseñanza”.

Y si bien resulta imposible predecir lo que
sucederá dentro de 200 o de 600 años, sí se puede prever que en el tiempo más inmediato prevalecerá la convergencia entre la enseñanza de
la lectura y la escritura y las técnicas de la información y lacomunicación. Mientras tanto, la
escuela sigue todavía sin resolver los problemas
que siempre ha tenido con la alfabetización, y
surgen nuevas investigaciones y reflexiones sobre esta última, cada vez más complicada ante
los cambios acelerados de la informática.
Por de pronto, se generaliza una nueva noción del tiempo que ocupará la alfabetización
en la vida humana. Antes se entendía que ese
procesodebía iniciarse deliberadamente en determinado momento del desarrollo individual y
los sistemas formales regularon normas para su
comienzo a los 6 ó 7 años con una duración variable de 3, 4 ó 6 años de escolarización persiguiendo un modelo de alfabetización basado en
la escritura manuscrita e impresa al que se quería llegar.
No en vano la Década de la Alfabetización
(2003-2012), que se lanza poriniciativa de las
Naciones Unidas, se presenta con “una visión
renovada”. Ahora la alfabetización se entiende
como un largo proceso que comprende todo el
desarrollo humano, que cambia en las culturas y
en la historia; que, efectivamente, mucho tiene
que ver con la escuela, sobre todo si dicha alfabetización se contextualiza en el entorno escolar; pero que también depende de la sociedad y
de lapolítica. Surgen nuevos modelos que explican su naturaleza y ayudan a comprender las
discusiones sobre su desescolarización, hecho
que ha preocupado a los educadores desde hace
algunas décadas y que tanto tiene que ver con la
validez de la educación formal en la sociedad
organizada.

¿Qué se entiende
por alfabetización?
La palabra “alfabetización”, que parece haberse
formulado por primera vez a finesdel siglo
XIX, se ha generalizado en los tiempos recientes: se la utiliza en una acepción original generalmente ambigua y sin consenso, pero también
se la emplea con un sentido metafórico en muy
diversas expresiones tales como “alfabetización
tecnológica”, “alfabetización musical” “alfabe-

tización científica”, “ecológica’’, “informática,
“tele-alfabetización”. Se generan confusiones
que puedendeberse a la inmadurez de los conceptos o, simplemente, a malentendidos en la
equivalencia entre las lenguas, especialmente a
partir de su uso como traducción del término inglés “literacy”.
Su definición no es una cuestión meramente académica sino que tiene otros alcances
cuando se reconoce que la política afecta a la
definición de la alfabetización y que, a su vez,
la definición afecta a la...