Que Significa Planificar La Tarea Educativa

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
ESCUELA DE FORMACIÓN DOCENTE TEXTO PARALELO #2
ESCUELA DE LENGUAS MODERNAS
LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS Ingrid Martínez Bohórquez
LM-8091 PLANEAMIENTO Y DESARROLLO CURRICULAR A12110

1. ¿Qué significa planificar la tarea educativa?

Dado que la educación es un proceso permanente y que tiene un impacto en el individuo y en la sociedad, esfundamental planificar el proceso educativo con el fin de garantizar el desarrollo de la oferta educativa y cumplir con las expectativas sociales que plantea el Estado.
La planificación se conceptualiza entonces como un cálculo que precede y preside la acción para crear el futuro, lo que se quiere es prever y no predecir. El planeamiento educativo se caracteriza por:
* La planificación curricularse da en el contexto global que realiza un país.
* Se enfoca en una visión multidisciplinaria.
* Debe ser suficientemente abierta y flexible para actualizarse y adecuarse a otros niveles.
* Tiene una dimensión política, en donde se adoptan decisiones del Estado mediante los poderes legislativos y ejecutivos.
* Es un proceso metódico, y permanente de análisis o diagnóstico de lasituación real de las necesidades educativas.
* Está abierto a la atención de imprevistos.
* Integra las dimensiones cualitativas y cuantitativas, en sus interacciones e interrelaciones.
* Tiende a ofrecer principios válidos para diversas situaciones concretas.
* Se desarrolla con visión participativa.
Planificar la tarea educativa es tomar previsiones para acciones posteriores endiversos campos y en diversos ámbitos. Resulta muy importante distinguir entre planeamiento educativo y planeamiento curricular.

El planeamiento educativo es el proceso de análisis de realidad, la toma de decisiones y la determinación de alternativas tendientes a llenar las expectativas globales que la sociedad plantea como intenciones educativas. Este proceso incluye: el planteamiento deproyectos, planes y programas relativos a políticas educativas, organización y estructura del sistema o de alguno de sus niveles. Se realiza en diferentes ámbitos y con distintos alcances. Es muy importante que los docentes reconozcan y asuman el valor del planeamiento educativo, como un marco global, general e integrador, dentro del cual se inserta la planificación, ejecución y evaluación de sutarea pedagógica.

El planeamiento curricular se distingue del educativo, ya que éste atañe las predicciones del accionar pedagógico y se halla dentro del planeamiento educativo. Es en el planeamiento curricular donde las intenciones y las expectativas educativas se convierten en planes y proyectos que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se puede decir que elplaneamiento curricular, se relaciona fundamentalmente con planes y programas de estudio, el accionar de los docentes, los recursos de aprendizaje y las orientaciones metodológicas y evaluativas. Dicho planeamiento hace explicitas las intenciones del sistema educativo y orienta la práctica pedagógica. Se realiza en los diversos ámbitos y niveles:
* Nivel nacional: planes y programas de estudio,proyectos de innovación curricular, propuesta curricular para todo el país y poblaciones diferenciadas.
* Nivel regional: currículos diferenciados, proyectos de innovación específicos para situaciones concretas de cada región.
* Nivel institucional: proyectos o planes curriculares, planteados por y para la institución.
* Nivel de grupo-clase: planes didácticos específicos, planificaciónpropia de cada docente.
El planeamiento didáctico, es el nivel más concreto de la planificación educativa, y se centra específicamente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y en el nivel de aula, de manera que es el docente el responsable directo de su diseño, por lo tanto es fundamental que sea concebido por el educador como un proceso fundamental. Para su realización, se debe...