¿Que Significa Preguntar? (Comentario Del Libro De Santiago Kovadloff)

¿Qué significa preguntar?
De Santiago Kovadloff


Comentario de Mariano Basile


Kovadloff indica que no hemos sido educados para preguntar y plantear interrogantes, sino que aprendemos a responder preguntas presentes o construidas con anticipación, bajo conceptos previamente conocidos.
Las preguntas solo tienen carácter real y verdadero cuando nacen delpensamiento propio de los individuos. La pregunta provoca rechazo, acentúa la duda. La respuesta, nos brinda seguridad, dando sentido a lo conocido.
Institucionalmente, el saber tiene al sujeto como depositario pasivo, al responder sigue el modelo receptivo. Al preguntar, se tornaría un sujeto activo, cuestionando al conocimiento. Preguntando se cuestiona la certeza, considerando a la cienciacomo un saber no acabado.




Eso mismo es lo que plantea Santiago Kovadloff, ¿Qué significa preguntar? Sostiene que a lo largo de nuestra vida, principalmente, en nuestro pasaje por las instituciones escolares, se nos ha educado para aprender a responder a cuestiones y problemas, pero no así a preguntar.
Este autor, reconoce que preguntas y respuestas, para todos, tienen unsignificado estrechamente antagónico. Esto lo justifica por los sentimientos que siembran unas y otras. Según él, la pregunta provoca rechazo, debido a que nos sumerge en la duda, la inseguridad, la incertidumbre; mientras que la respuesta nos alivia, dándonos seguridad, otorgando sentido a nuestro conocimiento sobre el mundo que nos rodea.
Afirmando que: “la pregunta solo vale como mediaciónque debe conducir a una respuesta cabal”. Las preguntas “siembran inquietud”, en tanto, las respuestas, ”clarifican y ordenan”. “En un mundo que cree disponer de más respuestas que las que efectivamente tiene, preguntar se vuelve imperioso, […] peligroso”. Al respecto, la cultura occidental quiso perpetuar la memoria de Sócrates, quien encarnó como ningún otro personaje de la historia, la pasiónpor preguntar, con el riesgo que implica preguntar. Por ello, fue condenado a muerte por sus contemporáneos, que en otros momentos lo alababan por su método de enseñanza a través de preguntas retoricas, que conducían a una forma de búsqueda de verdad filosofal[1].
Kovadloff dice: “[…] preguntar no es prestigioso. Puede […] resultar […] tolerable […] en boca de los niños […] que seatreven […] a preguntar en serio”, porque aun conservan su espontaneidad, todavía no condicionada por la educación formal. Éstos se atreven a preguntar sobre los fenómenos y el medio que los rodea. Preguntan por curiosidad, por lo misterioso, fascinante y desafiante que se les presenta el entorno cotidiano. Demostrando que se hacen cargo de la pregunta que formulan. Con los años, esa ingenuidad yespontaneidad, característica de la niñez, se va diluyendo a medida que el ser humano va madurando, porque afloran en él sentimientos de temor a equivocarse, de sentirse expuesto al ridículo ante los demás, al formular preguntas por considerarlas inapropiadas, carentes de sentido o fuera de lugar.
En el sistema educativo, el saber tiene al sujeto como depositario pasivo, de allí que estápersuadido de que “[…] le irá mejor si se las ingenia para responder, antes que preguntar”. Al responder sigue el modelo receptivo, repetitivo. Al preguntar, se tornaría como un sujeto activo, interpretativo, participativo, creativo, cuestionador, interpelando al conocimiento, entendiendo que el saber no está acabado.
Entonces, cabe reflexionar: “¿Quién pregunta de verdad? ¿A caso aquel queignora lo que otros, supuestamente, saben? ¿Pregunta, quizá, quien no cuenta con las respuestas de las que otros, más afortunados, si dispondrían? No lo creo. Preguntar no es carecer de información existente. Nada pregunta quien supone construida la respuesta que él busca. Si la pregunta va en pos de una respuesta preexistente, será hija de la ignorancia y no de la sabiduría. Las auténticas...