que son las habilidades de pensamiento
Las Habilidades de Pensamiento (HP) son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información. Toda habilidad de pensamiento se define como un producto expresado mediante un conjunto de conductas que revelan que la gente piensa. La habilidad de pensamiento entendida como producto es inobservable.
LasHP son procesos, desde un punto de vista teórico práctico y pueden clasificarse desde el modelo COL en tres niveles de acuerdo al nivel de comprensión que producen en la persona: Básico, Analítico y Crítico.
Los procesos de pensamiento (sean básicos, analíticos o críticos) en general dan lugar a conductas, las cuales pueden ser observadas, guiadas e incluso podrían servir para la instrucción de otras.Estas conductas pueden clasificarse también en básicas, analíticas y críticas.
El proceso evolutivo de una habilidad de pensamiento tiene tres etapas:
· El origen.- El cual se logra al propiciar el surgimiento de X habilidad a través de una estimulación adecuada.
· El desarrollo.- El cual se logra vigilando la práctica constante de dicha habilidad.
· La madurez.- La cual se logra promoviendoel pulimento y la destreza en la habilidad, principalmente a través de la transferencia.
Las tres etapas anteriores tienen dos aspectos que corresponden a las fases cognitivas (inconscientes) y metacognitivas (conscientes) del proceso. Cuando surge una habilidad de pensamiento generalmente se hace como un proceso inconsciente, el cual sirve de base para que en otro momento pueda ser objeto deconsciencia. Las HP son formas de procesamiento de información cuya naturaleza es estrictamente mental.
1.- Estimulación plurisensorial de la inteligencia en el modelo COL
Para aprender a pensar es necesario recibir del entorno, una estimulación plurisensorial de las inteligencias, no sólo verbal y auditiva como es más frecuente.
2.- Orden de pensamiento en el modelo COL
El aprendiz debedesarrollar la habilidad de procesar la información en orden y de manera completa, haciendo hincapié en que el dominio de un tema a través del lenguaje implica responder a siete preguntas clave:
¿De qué se está hablando?
¿Qué te preocupa de eso?
¿Tú qué piensas al respecto?
¿Qué estás presuponiendo?
¿En qué te basas para pensar así?
¿Puedes darme un ejemplo?
¿Qué piensas del siguiente ejemplo?Las preguntas anteriores se constituyen en siete movimientos clave en la comprensión general, mismos que dan lugar a una bitácora de siete columnas:
3.- Niveles de comprensión en el modelo COL
Es importante saber reconocer el nivel de respuesta que elabora el aprendiz de acuerdo al tipo de habilidades de pensamiento que emplea para procesar la información: habilidades básicas, analíticas ocríticas.
· 1er nivel pre-reflexivo de COL. Correspondiente a las habilidades básicas.
Proporciona al aprendiz la experiencia de comprender de manera general y sirven para la vida cotidiana. En él puede presentarse la imprecisión, ambigüedad y vaguedad y es necesario para el nivel analítico.
· 2o nivel reflexivo de COL. Correspondiente a las habilidades analíticas. Está centrado en loscomponentes y las relaciones y sirve para la vida universitaria. En él se gana claridad, precisión, rigor lógico y epistémico, y es necesario para el nivel crítico.
· 3er nivel experto de COL. Correspondiente a las habilidades críticas y creativas. En este nivel hay originalidad, propuesta de modelos propios, evaluación de teorías con una perspectiva amplia, por lo que trasciende la vida universitaria.BITÁCORA PARA LA COMPRENSIÓN ORDENADA DEL LENGUAJE
La bitácora COL es una estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace.
Tiene tres niveles:
1. Los componentes del primer nivel son las preguntas:
¿Qué pasó?, ¿Qué sentí? y ¿Qué aprendí?
2. Los...
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