que sucedio con la educacion argentina


TRABAJO PRACTICO

¿QUE SUCEDIÓ EN LA EDUCACION ARGENTINA?

Autora: Puiggros, Adriana.

Alumnos:
Corral, Etiel.
Mucci, Facundo.
Morton, Mara.

Profesor: Rocher, Mauro.

Año: 3º.


2015

¿QUE SUCEDIÓ EN LA EDUCACION ARGENTINA?
Puiggros, Adriana,
1 - ¿Qué problemas enfrentó la educación Argentina desde 1976, según la autora?
Hubo tres problemas: La represión dictatorial; el desastre económicosocial y la política neoliberal.
Esto produjo, que se echara el sistema educativa a los nuevos pobres y aumentaran los problemas endémicos, como también la deserción escolar y la repitencia. Reapareció el analfabetismo, y con esto el aumento de delincuencia infanto-juvenil, esto produjo los llamados "chicos de la calle".
2 - ¿Qué continuidad encuentra Puiggros entre las políticas represivas de ladictadura y las políticas económicas de Menem? ¿Qué papel cumplió la política educativa menemista en este proceso?
La continuidad se encuentra en los tres flagelos que asediaron a la educación a partir del golpe militar que derroco a Isabel Perón en 1976: La represión dictatorial, el desastre económico-social y la política neoliberal. Estos factores sumados produjeron el vaciamiento, la expulsión delos intelectuales y también el vaciamiento de recursos y del docente como figura política. Todo esto produjo la situación más grave vivida en cien años de educación pública en la argentina, echaron abruptamente del sistema educativo a los nuevos pobres y aumentaron los problemas endémicos, como la deserción escolar y la renitencia. Los síntomas más graves fueron la reaparición del analfabetismo,un problema ya casi inexistente en el país, y el aumento de la delincuencia infanto-juvenil, qué acompaña otro nuevo problema, el de los centenares de "chicos de la calle". Pese a que el ministerio de educación no emitió información estadística durante el gobierno de Menem, los trabajos de otros organismos del estado, sindicatos y grupos de investigadores permitieron conocer la situación. Desdeentonces, el promedio nacional de analfabetismo supera el %15 entre los mayores de catorce años; el %37 de la población de quince años y mas tiene incompleta su escolaridad primaria, el promedio nacional de la deserción de la educación básica es del %35, aunque supera el %70 en algunas provincias; en 1995 el %20 de los estudiantes repitieron el año en los colegios secundarios argentinos.
3 - ¿Enqué consistió el Congreso Pedagógico de 1985?
En la última etapa de la educación argentina, desde 1983 hasta nuestros días y no agotada todavía, signada por el retorno a la vigencia del estado de derecho, la reunión del congreso pedagógico nacional y la sanción de la ley federal de educación, en pleno proceso de implementación, han sido hasta ahora los hechos más significativos.
No deben desdeñarse,sin embargo, otros hechos relevante, como la firma del pacto federal educativo, la sanción de una nueva ley de educación superior, la creación de la academia nacional de educación y el desarrollo del Mercosur educativo, estrechamente vinculado con el proceso de regionalización y globalización que caracteriza a la época contemporánea.
Estas innovaciones se viene realizando en el marco del procesode transformación educativa, que se inscribe, a su vez, en un movimiento de carácter universal que se expresa a través de la ONU para la educación, al ciencia y la cultura (UNESCO), como la alianza mundial para la transformación de la educación (GATE), que tiene su sede en los Estados Unidos, artificies de un mundo globalizado, que ha sacralizado la trilogía de la democracia liberal, la economía demercado y la religión permisiva.
No obstante debe admitirse que, como consecuencia del vertiginoso desarrollo científico y tecnológico operado a partir de la segunda guerra mundial, estamos ante una nueva realidad educativa, hemos entrado en la denominada "sociedad del saber o sociedad del conocimiento y también sociedad de la información", en la que primara la "persona instruida", es decir,...