Que te pasa
Páginas: 10 (2264 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2010
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“Una Facultad de excelencia y proyección social”
MICRODISEÑO CURRICULAR
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO.
Profesor: David Guete García. Licenciado en Matemáticas y Física, Especialista en Informática Educativa, Estudios de Maestría en Educación, Tecnología de la Información y la Comunicación, perteneciente al grupo de Investigaciónen Informática Educativa GINFED de la Universidad del Magdalena. Proyecto de investigación desarrollado “Aplicación de un programa de Educación para
la Paz, mediante la utilización de un Software Educativo, en estudiantes de Básica del Distrito de Santa Marta”.
Facultad: Ciencias de la Educación
Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Informática
Curso: Introducción alos Sistemas Computacionales
Semestre: 1º (Primero)
IHS: Dos (2) Horas
No. Créditos: Dos (2)
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“Una Facultad de excelencia y proyección social”
MICRODISEÑO CURRICULAR
JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
El avance de la ciencia, de los medios de comunicación, el uso masivo de las Tecnologías de la información y la comunicación–TIC en el sector productivo, el proceso de globalización que se vive, las tendencias aceleradas hacia el trabajo con la utilización de herramientas computacionales, hace de este curso una necesidad imperiosa, dado a que es el inicio de un proceso de formación en el manejo de herramientas básicas en TIC que son necesarias para el desempeño del estudiante durante su permanencia en la institución y ensu vida profesional.
El gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación Nacional viene desarrollando políticas de uso y apropiación de TIC a través de su programa
Nacional de uso de medios y Nuevas Tecnologías1 y que para la institución y en
especial la Facultad de Ciencias de la Educación a través de sus programas se hace muy importante al hace énfasis en la apropiación de TIC en eldesarrollo
profesional Docente y que mejor forma de contribuir con este propósito al incluir
el uso de herramientas básicas en TIC por medio del curso de Introducción a los Sistemas Computacionales, que corresponde a la formación inicial de los futuros docentes.
Tomado de: Informe 2008, Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, Eje de Uso y Apropiación de TIC, Elaborado porClaudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas y Marta Inés Tirado Gallego. Universidad EAFIT. Línea I+D en Informática Educativa para el Ministerio de Educación Nacional.
1
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“Una Facultad de excelencia y proyección social”
MICRODISEÑO CURRICULAR A nivel internacional, se vienen desarrollando diferentesesfuerzos por parte de muchos docentes investigadores y organismos internacionales como lo es la UNESCO, en construir normas o estándares que permitan mirar con mayor claridad, cuáles son las competencias básicas en TIC necesarias en los docentes.
Las Normas Sobre Competencias en TIC para Docentes de la UNESCO tienen
como objetivo, preparar una mano de obra capaz de comprender las nuevas tecnologíaspara mejorar la productividad económica2. En estas mismas normas se estable unos objetivos por parte de la UNESCO en el componente de formación básica en TIC para los docentes, estos son entre otros:
Los docentes deben de ser capaces de:
-
Describir y mostrar el uso de tecnologías de “hardware” corrientes
-
Describir y mostrar las tareas y utilizaciones básicas de los procesadoresde textos que sirven para su introducción en los ordenadores, su edición, su formateo y su impresión.
-
Describir y mostrar la finalidad y las características básicas del “software” de presentación y otros recursos informáticos.
-
Describir la finalidad y la función básica del “software” gráfico y utilizar un paquete de “software” gráfico para crear una visualización gráfica...
“Una Facultad de excelencia y proyección social”
MICRODISEÑO CURRICULAR
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO.
Profesor: David Guete García. Licenciado en Matemáticas y Física, Especialista en Informática Educativa, Estudios de Maestría en Educación, Tecnología de la Información y la Comunicación, perteneciente al grupo de Investigaciónen Informática Educativa GINFED de la Universidad del Magdalena. Proyecto de investigación desarrollado “Aplicación de un programa de Educación para
la Paz, mediante la utilización de un Software Educativo, en estudiantes de Básica del Distrito de Santa Marta”.
Facultad: Ciencias de la Educación
Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Informática
Curso: Introducción alos Sistemas Computacionales
Semestre: 1º (Primero)
IHS: Dos (2) Horas
No. Créditos: Dos (2)
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“Una Facultad de excelencia y proyección social”
MICRODISEÑO CURRICULAR
JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
El avance de la ciencia, de los medios de comunicación, el uso masivo de las Tecnologías de la información y la comunicación–TIC en el sector productivo, el proceso de globalización que se vive, las tendencias aceleradas hacia el trabajo con la utilización de herramientas computacionales, hace de este curso una necesidad imperiosa, dado a que es el inicio de un proceso de formación en el manejo de herramientas básicas en TIC que son necesarias para el desempeño del estudiante durante su permanencia en la institución y ensu vida profesional.
El gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación Nacional viene desarrollando políticas de uso y apropiación de TIC a través de su programa
Nacional de uso de medios y Nuevas Tecnologías1 y que para la institución y en
especial la Facultad de Ciencias de la Educación a través de sus programas se hace muy importante al hace énfasis en la apropiación de TIC en eldesarrollo
profesional Docente y que mejor forma de contribuir con este propósito al incluir
el uso de herramientas básicas en TIC por medio del curso de Introducción a los Sistemas Computacionales, que corresponde a la formación inicial de los futuros docentes.
Tomado de: Informe 2008, Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, Eje de Uso y Apropiación de TIC, Elaborado porClaudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas y Marta Inés Tirado Gallego. Universidad EAFIT. Línea I+D en Informática Educativa para el Ministerio de Educación Nacional.
1
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“Una Facultad de excelencia y proyección social”
MICRODISEÑO CURRICULAR A nivel internacional, se vienen desarrollando diferentesesfuerzos por parte de muchos docentes investigadores y organismos internacionales como lo es la UNESCO, en construir normas o estándares que permitan mirar con mayor claridad, cuáles son las competencias básicas en TIC necesarias en los docentes.
Las Normas Sobre Competencias en TIC para Docentes de la UNESCO tienen
como objetivo, preparar una mano de obra capaz de comprender las nuevas tecnologíaspara mejorar la productividad económica2. En estas mismas normas se estable unos objetivos por parte de la UNESCO en el componente de formación básica en TIC para los docentes, estos son entre otros:
Los docentes deben de ser capaces de:
-
Describir y mostrar el uso de tecnologías de “hardware” corrientes
-
Describir y mostrar las tareas y utilizaciones básicas de los procesadoresde textos que sirven para su introducción en los ordenadores, su edición, su formateo y su impresión.
-
Describir y mostrar la finalidad y las características básicas del “software” de presentación y otros recursos informáticos.
-
Describir la finalidad y la función básica del “software” gráfico y utilizar un paquete de “software” gráfico para crear una visualización gráfica...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.