QUE E S LA DIDA CTICA

QUÈ ÉS LA DIDÀCTICA
Fem referencia a la transmissió de coneixements però que siguin de caràcter significatiu

Aprenentatge educatiu: capacitat de fer reflexionar l’alumne, fer activar elsconeixements previs que té l’alumne ( ser capaç d’activar experiències prèvies).

Només recordem aquells conceptes que son importants per nosaltres

Mestre: intentar vincular allò que volem ensenyar amb el quel’alumne necessita.



Zona Desenvolupament Proper (Vigostky) = Aprenentatge significatiu




Rol mestre: descobrir en la ZDP que es el que realment l’interessa al nen per produir un aprenentatgesignificatiu.














Mendoza:
1. Conèixer la situació de partida (marc legal= currículum)
Currículum: 3 nivells de concreció
1r. Adm. Pública Educativa: Currículum EP i EI (Wert a Espanya) =competències bàsiques
2n. Projecte curricular de centre (PCC) dins del projecte educatiu de centre (PEC): cada escola en te un, llibre en el qual expliquem quina es la funció d’escola, la visió, elsvalors, com promourem les diverses llengües al centre. PEC: PCC, PLC, M. Econ, Valors, Missió...
3er. Unitats de programació (UP)
PEC: instrument que regeix la ideologia del centre
Tipus d’escoles:Públiques (Generalitat o Ajuntaments Municipals: IMEB)
Privades concertades (acord amb una ad. Publica, o privades
2. Desenvolupar el disseny curricular que ha programat (PCC)
3. Dissenyar situacionsd’aprenentatge (Seqüència didàctica)
4. Conèixer les tècniques de treball a l’aula que el permetin posar en marxa el seu propi disseny (tècniques i recursos = Metodologia)
5. Avaluar el procésensenyament/aprenentatge

Tipus d’avaluació:

Avaluació inicial: detectar els coneixements previs (Ex: pluja d’idees, test,...)
Avaluació formativa: fer un seguiment del procés (Ex: conversa, fitxes, control)Avaluació sumativa: final, els aprenentatges de forma global que ha tingut el nen, coneixements, competències.

Transposició didàctica:
Tenim un objecte que volem que els alumnes aprenguin, que volem...