QUEHACER DOCENTE

Reflexión y análisis pedagógico del quehacer docente sobre una identidad en construcción:
Desde mi lugar de Docente, en los espacios escolares, suelo escuchar y también a veces emitirexpresiones-frases y/o afirmaciones, sobre las distintas concepciones que portamos los educadores acerca de los “alumnos adultos”, algunas de ellas son las siguientes:
• Hay que “contenerlos”, ya que tienen otuvieron un problema con el mundo….
• Amo trabajar con jóvenes – adultos, ya que con ellos hay una ida y vuelta…puedo interactuar casi de igual a igual….
• Los alumnos adultos ya saben lo quequieren, por esto debemos potenciarlos cognitiva y socialmente, en todos los aspectos posibles...
Estas frases responden o se corresponden a perspectivas y orientaciones pedagógicas; es decir nuestrasconcepciones condicionan nuestras prácticas cotidianas. A partir de lo planteado, considero que los educadores necesitamos y debemos reflexionar críticamente nuestros conceptos más profundos, sobrenuestros alumnos y quehacer docente.
Para esto, creo que se debe partir de la siguiente idea – afirmación, la sociedad demanda a la escuela que forme personas íntegras y buenos ciudadanos. La LeyFederal de Educación dice en su artículo sexto: “El sistema educativo posibilitará la formación integral permanente del hombre y a mujer, con vocación nacional, proyecto regional y continental y visiónuniversal que se realicen como personas en las dimensiones cultural, social, estética, ética y religiosa, acorde con sus capacidades, guiados por los valores de vida, libertad, bien, verdad, paz,solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia. Capaces de elaborar, por decisión existencial, su propio proyecto de vida. Ciudadanos responsables, protagónicos, críticos, creadores y transformadores de lasociedad, a través del amor, el conocimiento y el trabajo. Defensores de las instituciones democráticas y del medio ambiente”.
Esta formación integral se centra en la persona y en todas sus...