QUEHACER EDUCATIVO

SOBRE QUEHACER EDUCATIVO
Dando una mirada a la escuela, se puede observar que la educación tradicional se ha ocupado principalmente de la transmisión de normas y valores, y trataba de proporcionara los educandos modelos de conducta que imitar y conocimientos para almacenar. La educación evoluciona poniendo el acento en el educando, que debe ser el protagonista de su propia formación integral,no tanto para moldearlo al estilo del ideal de persona que la pedagogía establece en nuestra sociedad, sino para desarrollar plenamente todas sus potencialidades. Los cambios y transformacioneseducativas de nuestra sociedad actual nos invitan a mirar al niño y al joven desde una perspectiva globalizadora, ya que el entorno en el que se mueve condiciona todos los planteamientos de nuestrosproyectos educativos. Es, pues, imprescindible conocer bien desde qué antropología partimos para dar coherencia a los objetivos, medios y resultados que seleccionemos. Nuestra sociedad va consiguiendo quela educación sea un derecho universal y que la calidad educativa sea un objetivo cada vez más consensuado que concentra esfuerzos de toda la comunidad social.
El facilitar a los estudiantes aprendera aprender de manera autónoma y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas que pueden aplicar en su contexto es la función que tiene el docente actual. La tarea no esfácil pero tampoco imposible, día a día se va conociendo al estudiantado y se comienza a fortalecer las falencias que presentan. Observar dichas necesidades es vislumbrar la puerta para entrar a sumundo y brindarle la guía necesaria para que comiencen a organizar y desarrollar sus habilidades. La autonomía del educando debe entenderse como la facultad para apropiarse del conocimiento, sinpresiones, por ello que no se debe ejercer imposición para que realicen actividades que no les interesen sino conjuntamente guiarles y crearles la necesidad de que si se apropian de esos conocimientos...