Quenia trabajjo final.doc

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE PANAMÁ
U.N.A.D.P.
CENTRO ASOCIADO DE PENONOMÉ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE

INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

PROFA.: ELIZABETH VÁSQUEZ

POR: QUENIA ROSALBA GIL R.
2-715-1318

OCTUBRE 2009
 

PENSAMIENTO

No nos falta valor
paraemprender ciertas cosas
porque son difíciles,
sino que son difíciles
porque nos falta valor
para comprenderlas.

(Séneca)
 

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis padres
y hermanos, que en todo
momento me apoyan
incondicionalmente.
 

AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios primeramente por permitirme estar en esta bella tierra, a mi madre y a mi padre por darme buenos consejos; a mishermanos por comprenderme; a mi abuelito por ayudarme en los principios de mi caminar; a mi madrina de confirmación por abrirme las puertas de su casa y darme la oportunidad de seguir adelante. A todos mis profesores que me facilitaron sus conocimientos, en especial a los coordinadores de U.N.A.D.P. por permitirme ingresar en el centro.


JUSTIFICACIÓN

En este informe hago constar que herealizado mi práctica docente por cuatro semanas, a partir de la fecha asignada por la U.N.A.D.P., desde el 31 de agosto al 30 de septiembre de 2009 en el Centro de Educación Básica General Clelia F. de Martínez, en el área de Educación Primaria con el III° C, el cual consta de 25 alumnos, 10 niñas y 15 niños, dirigidos por la maestra de grado Vestí de Brandao.
 

METODOLOGÍA

Durante lapráctica docente la metodología a utilizar fueron los planeamientos didácticos a través de planes diarios de educación que se realizan en el centro desde el Pre escolar a VI° grado. Los docentes especiales y de Pre media.
Tanto en la preparación diaria como semanal se toma en cuenta la unidad bimestral y el eje de interés elaborado previamente por los docentes de cada nivel, para contribuir a laenseñanza-aprendizaje de los alumnos (as), en el desarrollo del pensamiento, de los procesos personales y sociales de los alumnos (as).
 

CAPÍTULO I

MARCO CONCEPTUAL


EDUCACIÓN PRIMARIA

La educación puede definirse como:
 El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten los conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación está presente en todasnuestras acciones, sentimiento y actitudes.
 El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual, así, a través de la educación las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y forma de ver el mundo de generaciones anteriores creando además otras nuevas.
 Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
 Laeducación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimiento, etc., respetando siempre a los demás.

NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
 Inicial
 Intermedia
 Final

Etapa o ciclo Inicial
Comprende el período que va desde los cuatro años al segundo grado, es decir, las edades de cuatro a siete años.

Objetivos
 Estimular en el educando, el crecimientoy el desarrollo óptimo de sus capacidades físicas, emocionales y mentales.
 Facilitar el desarrollo de buenos hábitos y la adquisición de destrezas y habilidades básicas.
 Iniciar el acercamiento al conocimiento y la comprensión del medio material y sociocultural en que se desenvuelven los alumnos.

Propósitos
 Garantizar a la población panameña entre los cuatro y quince años de edad unaeducación universal, gratuita y obligatoria, en condiciones de calidad y equidad.
 Propiciar una educación democrática y transformadora, fundamentada en principios se solidaridad humana y justicia social, que se sustente en los adelantos psicopedagógicos.

Características
 Niños, niñas y adolescentes entre las edades de cuatro a quince años, deben estudiar obligatoria y gratuitamente, como...