Queso

Páginas: 2 (463 palabras) Publicado: 16 de octubre de 2015
Informe Recuperativo N° 1 Libro Quien se ha llevado mi Queso


Las Preguntas que deben contestar son:
1.- ¿Cuál es el significado de la metáfora representada en el libro?
2.- Si los protagonistasfueran trabajadores en una misma empresa, frente a un despido inesperado y súbito, ¿cómo cree usted que reaccionaría cada uno de los personajes? fundamente su respuesta
3.- ¿La enseñanza del libropodría ser aplicable a todo ámbito de nuestras vidas?, tales como laboral, amistad, relaciones de pareja, etc. Comente y reflexione.
4.- Determine las fortalezas y debilidades de cada uno de losprotagonistas 5 de c/u
5.- Qué aspectos de nosotros mismos son causantes de la resistencia al cambio, fundamente su respuesta


Desarrollo
1.- Se refiere al comportamiento irregular que tenemos los sereshumanos, ya que nos adaptamos al sistema de que constantemente está siendo diferente y el formato de vida también que varía día a día, es un libro bastante similar a lo que estamos acostumbrados a vivirdiariamente.

2- Los ratones se enfocarían en el cambio que están viviendo para enfrentar un nuevo desafío, el de buscar una nueva ruta para un nuevo trabajo y se caracterizan por la perseverancia. Hawes un personaje más atrevido que piensa que sus ideas pueden llevarlo a superarse más de lo que tiene, por lo tanto está seguro que el cambio es una buena probabilidad para el éxito, en cambio Hem esun personaje más conformista que no va a esforzarse más ya que su miedo o temor no le permite superarse a sí mismo.


3.- Se aplica constantemente en nuestro estilo de vida, porque tenemos sueños ymetas que vamos cumpliendo a medida que pasa el tiempo, tener el sueño de una casa con una familia o una mansión es muy probable como el ejemplo, la diferencia es que cada persona lo busca con unatáctica distinta, cada persona siente diferentes miedos al momento de afrontar algún desafío, y cada persona utiliza distintos sentimientos.

4.-

5.- Los valores y la educación que hemos recibido desde...
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