Quetza

TEORIA | REPRESENTANTE | PLANTEAMIENTO | EJEMPLO |
Conductista | Burrhuss Frederick skinner | Las conductas del ser humano se rigen por el esquema de estimulo-respuesta. | El niño adquiere ellenguaje mediante la imitación por lo tanto sabe que al momento de que la mama le dice papa él sabe que se le dará comida. |
Teoría neurolingüística | Luria | Las relaciones entre el cerebro y ellenguaje acumuladas aproximadamente 100 años atrás y generaban lo que se considera mas distintivo del hombre( pensamientos, acciones y emociones) | El niño al momento de querer realizar cierta actividad,esta pensando por lo tanto el cerebro esta procesando lo que quiere decir |
Teoría sociolingüística | Halliday , M.A.K | El significado es un factor determinante de los inicios del lenguaje infantil,en que los procesos interactivos son quienes explican este lenguaje | El niño adquiere el lenguaje dependiendo de el contexto en el que se va formando , si este proviene de una familia pocopreparada tendrá un lenguaje muy limitado.. |
Teoría innatista | Chomsky | Los principios de lenguaje son innatos y no aprendidos. El lenguaje se adquiere porque los seres humanos están biológicamenteprogramados para ello | El niño desde el momento en el que nace tiene contacto con el exterior y por lo tanto de manera automática adquiere el lenguaje. |
Teoría cognitiva | Jean Piaget | Laadquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje. | El niño que tiene inteligencia adquiere el lenguaje sin problema adiferencia de uno que presenta discapacidad intelectual pues el nivel es mas bajo por lo tanto su lenguaje será escaso. |
Teoría interaccionista | Lev Vygotsky y Jerome Bruner | Las reglas sociales,culturales y psicológicas orientan al niño a como usar el lenguaje en los distintos contextos en los que se mueve. | El niño a través de la interacción que tiene tanto con la mama como con las personas...