Quezadacanessa2008 Complejidad Y Procesos Educativos

La complejidad de los procesos educativos
en el aula de clases
A complexidade dos processos
educacionais em sala de aula
Complexity of educational processes in the
classroom
Dr. Ariel Quezada*
Dr. Enrique Canessa**
RESUMEN

Dentro de un aula de clases se aloja una serie de procesos tanto individuales
como sociales los cuales están integrados dentro de otro de mayor envergadura: educación. Alanalizar un aula y las dinámicas que allí ocurren, sin
lugar a dudas se está frente a un sistema que, como tal, está compuesto por
individuos que se influyen entre si, emergiendo dinámicas que no se pueden
explicar tan sólo por los comportamientos aislados de los individuos. Es así
que, al hablar de sistemas en el comportamiento humano, tal como ocurre
dentro de un aula, emerge naturalmente lavinculación con los sistemas
complejos, es decir, aquellos que se componen de unidades interactuantes
y excitables, de cuya acción en el tiempo emergen comportamientos no
lineales, de los cuales la predictibilidad exacta es imposible. Esta nueva
comprensión de los fenómenos en la naturaleza ha aglutinado a distintas
disciplinas bajo un alero común que ha ayudado a encontrar importantes
lazos de unión. Elpresente artículo tiene como objetivo entregar elementos que permiten comprender a los fenómenos educativos de aula como
comportamientos propios de sistemas complejos. Asimismo, se presentará
una herramienta que hace factible modelar el comportamiento dentro de
la sala de clases, simulando su complejidad inherente.
* Universidad Adolfo Ibáñez, Viña del Mar Chile. Escuela de Psicología. Correioeletrônico:

ariel.quezada@uai.cl
** Facultad de Ingeniería y Ciencias.

Educar, Curitiba, n. 32, p. 103-119, 2008. Editora UFPR

103

Quezada, A.; Canessa, E. La complejidad de los procesos educativos en el aula de clases

Palabras-clave: Educación; sala de clases; sistemas complejos; no linealidad; modelamiento basado en agentes.
RESUMO

Dentro de uma sala de acolhimento de uma série deprocessos individuais
e sociais que estão integradas no âmbito mais vasto da educação. Ao se
analisar uma sala de aula e as dinâmicas que ocorrem lá, sem dúvida está
a enfrentar um sistema que, como tal, é composto por indivíduos que estão
influenciando-se mutuamente, dinâmicas emergentes que não pode ser
explicada somente pelo comportamento dos isolados indivíduos. Então, ao
falar de sistemas emcomportamento humano, tais como ocorre dentro de
uma sala de aula, emerge naturalmente a ligação a sistemas complexos, ou
seja, aqueles que são compostas por unidades interactuantes e excitáveis,
de cuja acção, no tempo emergem comportamentos não lineares, aos quais
a previsibilidade é impossível. Esta nova compreensão dos fenómenos da
natureza tem aglutinado diferentes disciplinas sob um conjunto comumque
tem ajudado a encontrar links importantes. Este artigo tem como objetivo
oferecer elementos para a compreensão dos fenômenos de sala de aula
comportamentos próprios de sistemas complexos. Também se apresentará
como uma ferramenta que torna viável modelar o comportamento dentro
da sala de aula, simulando sua complexidade inerente.
Palavras-chave: Educação; sala de aula; sistemas complexos;não-linearidade; modelagem baseada agentes.
ABSTRACT

Inside a classroom there are many individual as well as social processes,
which are integrated into a bigger one: education. When one analyzes a
classroom and the dynamics that exists inside it, there is no doubt that one
is in presence of a system, which is composed of individuals who influence
each other, and from that interactions it emergesdynamics that cannot be
explained only in terms of the isolated behaviour of each individual. Hence,
when speaking of human behaviour systems, as it happens in a classroom,
it naturally emerges a link to complex systems, i.e. those systems which
are composed of interacting and excitable parts. This interaction creates
non-linear behaviour, which is not exactly predictable. This new unders­
tanding...