¿Quién soy yo como sujeto que aprende?

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Y DIDACTICA
SEMINARIO PROYECTO SINTESIS I
TUTOR (A): ROSA TULIA CRUZ

INTEGRANTES
1. BOCANEGRA CAMARGO CAROLINA
2. CANTOÑI CAICEDO DIANA PATRICIA
3. CASTRILLON SOLARTE NELSON
4. CORTES ARIAS FLORENCIA
5. GARAVIÑO DUQUE MARIA ALEJANDRA
6. GARCIA ROJAS LEIDY JULIANA
7. GUEVARA LLANO OSCAR EDUARDO
8. HENAOPEREZ LUIS ENRIQUE
9. HERNANDEZ RAMOS ANGELICA YULIETH
10. HURTADO HERNANDEZ LEIDY VANESSA
11. IMBACHI RENGIFO LIZETH CAROLINA
12. LARA ESQUIVEL ALBERTO FIDEL
13. MARIN QUINTERO LADY VIVIANA
14. MOLINA CARMONA CINDY VIVIANA
15. QUINTERO RAMIREZ LUISA MARIA
16. REYES CANTOÑI RONAL ADAMS
17. RIVERA AVILA CHEIIRA ALEJANDRA
18. ROJAS MUÑOZ ESTEFANIA
19.SAAVEDRA ARBOLEDA JESSICA PAOLA
20. TORRES MENDOZA CAROLINA

SANTIAGO DE CALI, MAYO 31 DE 2011

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Programa de Lenguas Extranjeras respondiendo al Proyecto Colombia Bilingüe y a la Ley 115, que precisa la formación de maestros investigadores; ha diseñado en su currículo un plan de estudios cuyo eje transversal es la investigación desde el área de ProyectoSíntesis en el ciclo básico hasta el diseño, la ejecución y la evaluación de la tesis para optar titulo en el ciclo profesional.

Desde la reflexiones anteriores el equipo de docentes ha planteado una pregunta de investigación y ha diseñado unos objetivos que posibilitan la formación de los estudiantes en investigación cualitativa y a su vez les permiten una reflexión individual, personal, social,biológica, cultural, permitiéndoles encontrarse consigo mismos para identificar sus mayores fortalezas humanas y sus mayores debilidades en pro de trazarse metas personales por alcanzar su alto desarrollo humano.

Por lo anterior, el enunciado holopráxico y/o pregunta de investigación es:
¿Quién soy yo como sujeto que aprende Lenguas Extranjeras Ingles- Francés en la Universidad Santiago de Caliperiodo 2011 A y B?

OBJETIVO GENERAL

Determinar cuáles son las dimensiones y competencias del ser humano y la influencia de estas en el aprendizaje de las Lenguas Extranjeras Ingles- Francés.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar las dimensiones constitutivas del ser humano.
2. Reconocer las competencias que se pueden desarrollar en cada dimensión del ser humano.
3. Identificarque competencias demandan la formación del maestro de lenguas extranjeras.
4. Reconocer que competencias han desarrollado en su proceso de vida.

JUSTIFICACION
El presente trabajo busca cumplir con los requerimientos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, de fortalecer la investigación científica del educador, apoyado en la ley 115 de 1994, que establece, que los maestrosdeben capacitarse como investigadores; por lo tanto la Universidad Santiago de Cali, ha incluido al pensum de la Licenciatura de Lenguas Extranjeras un programa que se encargará de desarrollar las competencias necesarias en la formación del futuro docente desde primer semestre.
Mediante la investigación se puede estudiar, analizar y adquirir conocimientos para llegar a transformar la realidad en víade evolución, por esta razón, es bueno que aquellas personas que quieran ejercer esta labor, logren unas habilidades y unos hábitos que ayuden a la solución de problemas de manera independiente y creativa, que no sean conformistas, sino que miren más allá del horizonte.
El grupo asumió un estudio profundo desde diferentes puntos de vista, en relación a la pedagogía y a la formación de si mismoscomo sujetos que aspiran ser docentes, teniendo en cuenta que el docente debe poseer la capacidad de romper con el paradigma de la educación tradicional, en la cual el estudiante no produce conocimiento, sino que almacena información, dándole la libertad de tener una participación activa.
Debido a la complejidad del ser humano, se puede decir que cada uno es un mundo diferente compuesto por...