¿Quiénes forman al lector?
Páginas: 5 (1175 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2010
¿QUIENES FORMAN AL LECTOR?
La dramática situación por la que pasa el país en torno a la capacidad de comprender lo que leen; niños y jóvenes (no hablaremos de los maestros esta vez) nos ha obligado a puntualizar la responsabilidad de la escuela y los padres en la formación del lector, si se tiene en cuenta que son los que inician, motivan y adiestran en esta actividad y muchosde ellos no son lectores asiduos.
Resulta complicado para un maestro iniciar o motivar a su alumnos el gusto por una actividad que el mismo no practica , por otra parte no es raro escuchar a algún indignado padre reclamar airado que su hijo no lee, sin preguntarse que ha hecho él por brindar un modelo lector en casa, por todo ello no es extraño el fracaso en la lectura que sehizo más evidente al quedar en el último puesto de un prueba internacional.
Ante este desalentador panorama es correcto cuando Benda A. afirma “ que la enseñanza de la lectura es polifacética y pluridimensional. Por ello mismo se constituye tarea conjunta de la familia y la sociedad, pero específica de la institución educativa a los largo de toda la escolaridad.” [1]
LAFAMILIA
La primera relación y tal vez la más sólida, del niño con la lectura debe iniciarse a través del hogar. Los padres conducen de la mano a sus hijos por laberintos, castillos; les presentan hadas, duendes, magos y una variedad de raríficos personajes y maravillosas experiencias.
En palabras de Maria Clemente Linuesa “si un niño que a los 8 años era lector y deja deserlo en la adolescencia, vuelva a serlo cuando pase ésa etapa en la que descubre otras aficiones (salidas, música, relaciones personales libres etc.) pero dudo mucho que se haga un lector adulto si no se le creo el gusto ”. [2] En razón a esto ; la disponibilidad de un tiempo específico y continuo, para leer desde los primeros años del niño, se hace indispensable. Si bien es cierto lospadres que son lectores organizan este tiempo con mayor facilidad, no hay que desalentarse si el hábito de leer lo empezamos juntos; padres e hijos.
Una forma de iniciarlo en la lectura ,antes de que el niño lea por si solo es a través de los cuentos antes de dormir ( actividad que muchas veces ha sido suplantada por el tv) , luego acompañarlo en sus inicios con la lectura de maneracariñosa y paciente y cuando ya es un lector independiente estimularlo para que el leer se haga un acto placentero.
No obstante, no basta con las disposiciones de tiempo presentado anteriormente, es indispensable que se cuente con varios y novedosos libros. Es deber de los padres modificar el gasto destinado o otros divertimientos e invertirlos en la adquisición de libros. Esta inversiónvera sus dividendos en la formación del habito de leer sino que a su vez “la lectura hecha en casa cumple, además, una función preventiva…adquirir el habito de leer lo preservará, seguramente, de futuras dificultades. No es frecuente que un niño lector, uno que lee en su casa por placer, tenga problemas escolares con la lectura” [3].
LA ESCUELA
Seguramente a más de un maestroha puesto en apuros la pregunta suspicaz de algún alumno ; ¿para que sirve leer? . Y hemos tenido que hacer gala de alguna ampulosa explicación que poco convenció o un ¡silencio! Al impertinente preguntón.
Pero si es que nos ponemos analizar la pregunta caeremos en la certeza aquella que , con devastadora sinceridad , expone Gabriel Zaid en Los demasiados libros; una certeza quemuchos se niegan a reconocer pero que contiene posiblemente la explicación de por que la gente lee tan poco:”para tener éxito profesional y ser aceptado socialmente y ganar bien no es necesario leer libros”.[4] Esto no lleva reflexionar acerca del sentido funcional que da la escuela a la lectura y que los niños y jóvenes necesitan entender.
Las investigaciones concluyen que los niños y...
La dramática situación por la que pasa el país en torno a la capacidad de comprender lo que leen; niños y jóvenes (no hablaremos de los maestros esta vez) nos ha obligado a puntualizar la responsabilidad de la escuela y los padres en la formación del lector, si se tiene en cuenta que son los que inician, motivan y adiestran en esta actividad y muchosde ellos no son lectores asiduos.
Resulta complicado para un maestro iniciar o motivar a su alumnos el gusto por una actividad que el mismo no practica , por otra parte no es raro escuchar a algún indignado padre reclamar airado que su hijo no lee, sin preguntarse que ha hecho él por brindar un modelo lector en casa, por todo ello no es extraño el fracaso en la lectura que sehizo más evidente al quedar en el último puesto de un prueba internacional.
Ante este desalentador panorama es correcto cuando Benda A. afirma “ que la enseñanza de la lectura es polifacética y pluridimensional. Por ello mismo se constituye tarea conjunta de la familia y la sociedad, pero específica de la institución educativa a los largo de toda la escolaridad.” [1]
LAFAMILIA
La primera relación y tal vez la más sólida, del niño con la lectura debe iniciarse a través del hogar. Los padres conducen de la mano a sus hijos por laberintos, castillos; les presentan hadas, duendes, magos y una variedad de raríficos personajes y maravillosas experiencias.
En palabras de Maria Clemente Linuesa “si un niño que a los 8 años era lector y deja deserlo en la adolescencia, vuelva a serlo cuando pase ésa etapa en la que descubre otras aficiones (salidas, música, relaciones personales libres etc.) pero dudo mucho que se haga un lector adulto si no se le creo el gusto ”. [2] En razón a esto ; la disponibilidad de un tiempo específico y continuo, para leer desde los primeros años del niño, se hace indispensable. Si bien es cierto lospadres que son lectores organizan este tiempo con mayor facilidad, no hay que desalentarse si el hábito de leer lo empezamos juntos; padres e hijos.
Una forma de iniciarlo en la lectura ,antes de que el niño lea por si solo es a través de los cuentos antes de dormir ( actividad que muchas veces ha sido suplantada por el tv) , luego acompañarlo en sus inicios con la lectura de maneracariñosa y paciente y cuando ya es un lector independiente estimularlo para que el leer se haga un acto placentero.
No obstante, no basta con las disposiciones de tiempo presentado anteriormente, es indispensable que se cuente con varios y novedosos libros. Es deber de los padres modificar el gasto destinado o otros divertimientos e invertirlos en la adquisición de libros. Esta inversiónvera sus dividendos en la formación del habito de leer sino que a su vez “la lectura hecha en casa cumple, además, una función preventiva…adquirir el habito de leer lo preservará, seguramente, de futuras dificultades. No es frecuente que un niño lector, uno que lee en su casa por placer, tenga problemas escolares con la lectura” [3].
LA ESCUELA
Seguramente a más de un maestroha puesto en apuros la pregunta suspicaz de algún alumno ; ¿para que sirve leer? . Y hemos tenido que hacer gala de alguna ampulosa explicación que poco convenció o un ¡silencio! Al impertinente preguntón.
Pero si es que nos ponemos analizar la pregunta caeremos en la certeza aquella que , con devastadora sinceridad , expone Gabriel Zaid en Los demasiados libros; una certeza quemuchos se niegan a reconocer pero que contiene posiblemente la explicación de por que la gente lee tan poco:”para tener éxito profesional y ser aceptado socialmente y ganar bien no es necesario leer libros”.[4] Esto no lleva reflexionar acerca del sentido funcional que da la escuela a la lectura y que los niños y jóvenes necesitan entender.
Las investigaciones concluyen que los niños y...
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