Quienes Son Los Alumnos Con Discapasidad Intelectual

BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA
NORMAL DEL ESTADO DE DURANGO.

Licenciatura en Educación Especial,
Área de Atención Intelectual.

III semestre.

Atención Educativa de Alumnos
Con Discapacidad Intelectual

León Ricardo García Rosales.
Lilia Karol Rangel Aguirre.

Fecha: 21 de Septiembre 2012.
¿Quiénes son los alumnos con Discapacidad Intelectual?
Ladiscapacidad intelectual ha estado presente a los largo de toda la humanidad. Desde los griegos se hacía referencia sobre personas que se asemejan a los “retrasados mentales”. En la Europa medieval los retrasados mentales eran considerados como caprichos de la naturaleza y en algunos casos aceptados como bufones, o se les consideraba seres malignos relacionados con el diablo.
La comprensión de lanaturaleza de la discapacidad intelectual y su diagnostico se han desarrollado muy lentamente.
Es una categoría diagnostica definida arbitrariamente y que ha cambiado sustantiva y frecuentemente a lo largo de los años. Los deficientes mentales son tan distintos entre sí como lo somos las personas no deficientes entre nosotros. La deficiencia mental no es una conducción que separe a los sujetos resto delas personas, pues más que un estado cualitativamente distinto de la normalidad se sitúa en un continuo junto a ella. No es una única condición si no que se refiere a una amplia categoría de personas que tiene en común su pobre ejecución en los test de inteligencia y en los aprendizajes escolares, y que muestran incompetencia para manejar en si vida sus propios asuntos con independencia.
En losniños, los niveles de discapacidad intelectual varían ampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves. Los niños con discapacidad intelectual puede que tengan dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como para valerse por sí mismos. La discapacidad intelectual podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una forma más lenta que otros niños de lamisma edad. Estos niños podrían necesitar más tiempo para aprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.

Antecedentes Históricos de D. I.
La evolución de las concepciones y tratamiento de las personas con retraso mental, en las últimas décadas pueden entenderse como “un cuarto de siglo prometedor”.
El retraso mental seidentifico en primer lugar como la incompetencia para satisfacer las demandas de la vida (Wodrich 1986). Surge como una necesidad, con el fin de proteger los derechos de los ricos. Así, en 1324, se promulgo la ley de Kings, en la que los denominados “idiotas”, se les consideraba incapaces de manejar sus propios negocios, por lo que sus propiedades pasaban a la corona.
El Kings Act, tambiéndistinguió “idiota”, como un estado congénito y sin posibilidad de remitir, de “lunático”, se asumía como un estado transitorio, siendo la habilidad mental deficitaria lo que distinguía ambas condiciones.
Fitzherbert en 1534: “idiota, es aquella persona que no sabe contar o nombrar veinte peniques, que no dice quien fue su padre o su madre, ni que años tiene”.
Los médicos, fueron quienes se ocuparonde la evaluación del retraso mental, a través del análisis de su etiología. Asumían que la condición de su retraso era causada por patología etiológica.
Hasta el siglo XIX, el retraso mental, no tuvo una conceptualización diferenciada de otras patologías. En los primeros trabajos no se diferenciaron al deficiente mental, del sordo mudo, criminal, epiléptico o loco.
En 1818, Esquirol planteala definición de idiota, diferenciándola de la demencia y de la confusión mental. Se caracteriza por una serie de déficit intelectual, de origen orgánico e incurable. En el siglo XIX, se comienza a desarrollar intentos educativos y terapéuticos, desde perspectivas más humanas y románticas.
Principios del siglo XX, predominan las teorías darwinistas que defienden, la eugenesia, siguiendo el...