Quienes Son Los Estudiantes De La Escuela Secundaria

  ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO       

ESCUELA Y CONTEXTO  SOCIAL 
Materiales de apoyo para el estudio 
Compilador: Alfonso López y Herrera Galván 

2010‐2011

   

COORDINACIÓN DEL ÁREA DE DOCENCIA 

Contenido Página El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente La organización formal ¿Quiénes son los estudiantes de secundaria? Y ensecundaria voy. La opinión de los adolescentes sobre su escuela Los estudiantes en la escuela secundaria Recordando al maestro Antonio Carrillo A años luz de distancia Cuando toda la adolescencia ha de caber en la escuela El tiempo cotidiano en la escuela secundaria Un plantel con poco prestigio. La escuela C 1 5 8 14 18 27 29 30 33 40

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PRESENTACIÓN 
 La Coordinación del Área de Docencia y Actualización de la Escuela Normal Superior de Jalisco, pone  en manos del personal docente y de los estudiantes de las Licenciaturas en Educación Secundaria que  imparten  y  cursan,  respectivamente,  la  asignatura  de  Escuela  y  contexto  social,  esta  versión  digitalizada de los materiales de apoyo que la Dirección General de Normatividad de la Secretaría de  Educación  Pública  difundió  en  1999, en  el  marco  del  PROGRAMA  PARA  LA  TRANSFORMACIÓN  Y  EL  FORTALECIMIENTO ACADÉMICOS DE LAS ESCUELAS NORMALES para la Licenciatura en Educación Secundaria en  sus diversas especialidades.    Esta asignatura es muy importante en el proceso de formación inicial de los futuros docentes,  ya  que  en  el  desarrollo  de  este  curso  los  estudiantes  normalistas  se  inician  en  conocimiento de  las  principales características de las escuelas secundarias: su forma de organización y funcionamiento.    Con esta asignatura los alumnos de la escuela normal adquirirán los primeros elementos para  desarrollar las competencias en los campos de Identidad Profesional y Ética, así como Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela, señalados en el Plan de  Estudios 1999.    El análisis puntual de las lecturas a lo largo del semestre, el desarrollo de las actividades que  señala el programa de aprendizaje y la orientación acertada que brinden los profesores responsables  de la asignatura, coadyuvará al logro de los propósitos de la asignatura.    Confiando en la utilidad que representa el presente material, se les desea éxito en la labor tan importante que tienen encomendada: formar con calidad a las nuevas generaciones de profesores y  lograr la excelencia que como estudiantes deben alcanzar quienes en este semestre inician su carrera  docente.    Mtro. Alfonso López y Herrera Galván  Coordinador del Área de Docencia y Actualización 

   

Escuela y Contexto Social
Horas/semana: 6 Créditos: 10.5

Programa

Introducción
Uno de los componentesfundamentales de la formación de los profesores de educación básica es el conocimiento de las características del trabajo docente en la escuela, así como de las necesidades y exigencias del trabajo en el aula. La capacidad para comunicarse eficazmente con los alumnos, diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas, interpretar y valorar sus reacciones en el transcurso de las clases, yresponder en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevistas, son condiciones para desarrollar una tarea docente eficaz en la educación básica. La formación de estas competencias sólo se logrará en la medida en que los estudiantes observen, vivan la experiencia y enfrenten los desafíos cotidianos de la actividad docente. El plan de estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria incluye,como uno de los ejes de la formación inicial de los futuros maestros, el área de Acercamiento a la Práctica Escolar con la finalidad de que los estudiantes adquieran las competencias profesionales y la confianza necesarias para trabajar con los adolescentes y para establecer relaciones de colaboración con otros profesores y con las madres o los padres de familia. Los...