Quienes viven en el campo

¿Quiénes viven en el campo?
Autor: Fierro Cecilia

La educación involucra personas y las condiciones en las que viven son el punto de partida del proceso educativo.

3.1 un mundo tan sencillo y tan complejo.

• La impresión de cualquier fuereño que llega a trabajar en el campo es la sensación de que aquí no pasa nada, pareciendo como si el tiempo corriera tan despacio.
• El mundodel medio rural va más allá de su apariencia, pues es un lugar complejo, en pleno movimiento y transformación.
• La población rural presenta un importante porcentaje de la población nacional a pesar de que tiende a disminuir.
• Su producción resulta indispensable para satisfacer las necesidades de alimentos y ciertas materias primas para el país y son la principal mano de obra barata.3.2 ¿un campo sin campesinos?

• México ha sufrido cambios importantes de ser una sociedad fundamentalmente rural, nos hemos convertido en un país donde las ciudades dominan la economía y la cultura nacional.
• El modelo económico seguido por nuestro país, ha significado de sacrificio del desarrollo del campo bendiciendo a la industria y la ciudad.
• Y el abandono del campo es unadecisión relacionada con la sobrevivencia.
• La emigración a los Estados Unidos es un principal factor en el medio rural y poco a poco empiezan hacerlo sistemáticamente acabando por fundar una nueva familia allá, legalizando su situación migratoria y llevándose consigo a su familia.
• A través de esto las ciudades presentan un crecimiento acelerado.

3.3 lugar de contrastes.

•La población rural es un conjunto complejo y heterogéneo, pues existen clases sociales definidas por la tenencia de tierras, encontrando a gente que no tienen nada y que trabajan para otros.
• Los niños acuden a la escuela proceden de familias que se encuentran por todos lados dentro de la pobreza y riqueza.
• Las limitaciones que los maestros enfrentan día habían y que tienen relacióncon la posición social de sus padres son: la desnutrición, enfermedad, falta de higiene, fatiga por exceso de trabajo físico, etc.

3.4 la escuela más cara para los más pobres.

• La escuela constituye un espacio particular donde intervienen muchas contradicciones e intereses.
• Muchas veces los más pobres son los que más recursos aportan para la construcción, reparaciones ysostenimiento de la escuela.
• El problema no es que la madre de familia desconozca la importancia del escuela, sino que necesita el apoyo del niño para el trabajo que realiza.

3.5 la familia: unidades producción y consumo.

• Al hablar de los costos de la oportunidad escolar, nos referimos a las estrategias de sobrevivencia campesinas.
• La familia en el medio rural es una unida deproducción y consumo donde cada miembro aportan según su edad, sexo y posibilidades para sostenimiento del conjunto, complementándola con la criar de animales o actividades artesanales; combinando los cultivos de autoconsumo con los que se puedan vender comercialmente.
• Las unidades familiares buscan utilizar la fuerza del trabajo de manera diversificada.
• A los hijos varones se les iniciaen tareas agrícolas y criar animales, mientras que las niñas se incorporan a los quehaceres domésticos en casa y en los corrales.
• Muchas veces los niños llevan bien en la escuela son quienes siguen estudiando y salen de la población para trabajar en ciudades; pero las niñas que presentan bajo rendimiento reprobación, apoyan en las labores de agricultura o criar de animales.
• Lasestrategias de sobrevivencia se han ido modificando.
• El trabajo dentro del aula muchas veces se ve afectado por las situaciones de trabajo de los niños y por las condiciones generales de vida.

3.6 ¿cómo vive la gente de este lugar?

Nos interesa conocer a los niños y son medio a través de diferentes formas para comprender una serie de fenómenos sociales y económicos de esta región y cómo...