Quiero_mejorar_mi_clase_de_FisicaF

¿Quiero mejorar mi clase de Física?
Sócrates y el Arte de Pensar

Héctor G. Riveros R.
Instituto de Física, UNAM.
Apdo. Postal 20-364, 01000 MEXICO.D.F.
Fax: (5) 622-5008
E-mail: riveros&fenix.ifisicacu.unam.mx

Indice
pag
1.- Resumen

3

2.- Marco de referencia

7

3.- Curso.- Mejoramiento de la enseñanza

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¿Pensar es un arte?

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Clases de Teoría y Laboratorio

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4.- Sesiones de trabajo36

5.- Recomendaciones

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6.- Referencias

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7.- Apéndice 1.-¿Porqué estudiamos Ciencias?

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8.- Apéndice 2.- Fines de la Enseñanza

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9.- Apéndice 3.- Dinámica de Grupos
10.- Apéndice 4.- Mapas Conceptuales

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¿Quiero mejorar mi clase de Física?
Héctor G. Riveros IFUNAM
Notas de un curso de actualización de profesores
¡.- Resumen.
El curso consta de conferencias y talleres deaplicación inmediata de las ideas
planteadas en la preparación de un tema del curso que el profesor imparte. Mostrándole
con el ejemplo que la mejor motivación para aprender es satisfacer necesidades del
estudiante. De hecho, la enseñanza de un cierto tema es un problema de investigación en
enseñanza. Bajo este punto de vista el primer problema es definir el por que enseñarlo,
como lo va a usar elestudiante; lo que permite discutir la planeación de las actividades de
aprendizaje. La investigación en enseñanza es un campo que sé esta desarrollando con
mucha rapidez. El profesor se ve expuesto a una gran cantidad de recursos didácticos para
que escoja los que más se acomoden a su manera de pensar, y de dar clase.
Esta es una pregunta que nos hacemos los profesores de cuando en cuando,
generalmentemotivada por la observación de un libro sobre enseñanza o un cartel
anunciando un curso de actualización de profesores. Si la respuesta es positiva, puede
tomarse la decisión de tomar un diplomado, una maestría o un doctorado sobre
enseñanza. Si nuestra tendencia es ser autodidactas nos inclinaremos por los libros, y por
consultar los distintos sitios que tienen información relevante en Internet. Sipreferimos
trabajar en grupo, podemos participar en cursos impartidos con tal fin, o juntarnos con
amigos a planear temas de clase, demostraciones y/o experimentos.
El debate sobre como actualizar a los profesores presenta dos tendencias
extremas: los que creen que lo indispensable es saber enseñar

e imparten cursos

relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje; y los que creen que loindispensable es saber Física, ya que no se puede enseñar lo que no se sabe. Conozco
muy pocos cursos que combinen ambos puntos de vista. Hace varias décadas se pensó
que combinando los mejores educadores con los mejores científicos se podría diseñar el
curso que resolviera el problema; hemos sobrevivido a varios de estos proyectos con el
resultado sorprendente, de que estamos como al principio. Lainvestigación sobre
enseñanza ha encontrado grandes resultados, pero no son la solución para todos los
profesores. Aunque todos conocemos a profesores que cambiaron nuestra vida, para bien
o para mal. Ser profesor es una gran responsabilidad, y cada uno de nosotros escoge
como quiere ser recordado

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Generalmente, el problema del profesor es como enseñar los temas del programa
del curso queimparte, dado el tiempo y los recursos disponibles. El debate sobre como
enseñar tiene muchas vertientes, desde la que propone enseñar los principios básicos para
deducir todas las consecuencias hasta tratar de inducir empíricamente del trabajo
experimental las leyes de la ciencia que se esté enseñando. También hay quien prefiere
basarse en la historia de la ciencia para motivar al estudiante, en elfuncionamiento de
diversos aparatos o en las aplicaciones a la resolución de problemas "reales".
Estas notas son para un curso-taller para profesores, en el que cada profesor
decide que actividades le sirven para su mejorar su manera de dar clase. Se lleva el curso
tratando de enseñar con el ejemplo, por lo que el primer problema a resolver es como
lograr el objetivo de mejorar como profesores a...